教案示例·大气的压强.doc

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1、教案示例·大气的压强　　　　　课时：1课时．　　教学要求：　　1．理解大气压强的存在和大气压强产生的原因．能说出几个证明大气有压强的事例．　　2．会用大气压强解释简单的现象．　　3．知道托里拆利实验说明什么．知道大气压强的大小．　　教具：橡皮碗一对，茶杯，硬纸片，大、小试管，水．　　教学过程：　　一、引入课题　　现在我们学习大气压强的知识．先请同学们看两个实验．　　演示课本图11—2、11—3实验．演示前说明做法．　　让学生讨论：什么原因使两个皮碗紧贴在一起拉不开呢？　　什么原因使硬纸片不掉下来呢？　　二、大气压强　

2、　分析上面实验中现象的原因．皮碗周围只有空气，没有别的物体，把皮碗紧压在一起的力，只能是空气产生的．　　向上托住硬纸片不掉下来的力，也只能是空气产生的．　　上面的实验证明，大气对浸在它里面的物体有压强．　　人们很早就对大气压强进行研究了．让学生阅读课本中的马德堡半球的故事．并讨论原因．　　讲述大气压强产生的原因．　　板书：一、大气的压强　　1．大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．　　三、大气压强有多大　　1．马德堡半球实验表明大气压强很大．　　2．伽利略的学生托里拆利测出了大气压的值．　　演示托里拆

3、利实验，边做边讲．　　让学生注意观察玻璃管倒立在水银槽里后，水银柱的变化：先下降，到一定高度后停止下降，这时水银柱高约760mm．　　让学生思考并试着回答：　　(1)水银柱上方是真空还是空气？　　(2)是什么力量支持着水银柱不落下来？　　教师解释水银柱不落下来的原因．这个实验表明水银柱的压强等于大气压强．　　3．大气压强的值　　引导学生回忆前章学过的计算液体压强的方法，讨论如何计算出760mm高水银柱产生的压强．　　p=ρgh=13.6kg／m3×9.8N／kg×0.76m=1.01×105Pa．　　用比喻使学生体会

4、大气压强的大小：人的手掌面积约为50cm2，作用在手掌上的大气压力约等于500N，相当于一个质量50kg的同学站在手上．可见压力是很大的．　　板书：2．大气压强等于760mm高水银柱产生的压强，约为105Pa．　　讨论：大气压强能支持760mm高水银柱，如果把玻璃管内的水银换成水，大气压强能支持多高的水柱？　　水银密度是水的13.6倍，所以水柱的高度应为水银柱高的13.6倍，13.6×760mm≈10m．　　即大气压强约等于10m高(三层楼高)的水柱产生的压强．　　介绍大气压发现的历史：抽水机为什么只能把水抽到10m

5、．　　讨论：大气压为什么没有把我们压瘪？　　四、讨论“想想议议”．先猜后演示．再讨论原因，教师归纳、解释．　　五、布置作业　　1．课本中本节练习题1、2．　　2．课本中本章后的习题3．　　3．阅读章后的“大气压发现的历史”．　　　　内容仅供参考