最新气轨上测量滑块的速度和加速度幻灯片.ppt

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1、气轨上测量滑块的速度和加速度实验仪器气垫导轨滑块垫块遮光片光电门数字毫秒计气源螺旋测微器游标卡尺米尺实验原理如图10-1所示，物体由静止出发沿斜面作下滑运动，在摩擦阻力忽略不计的情况下，物体作匀加速直线运动。则有两式相减，得：三、测量滑块的速度1.在导轨的单脚螺丝下垫放一厚度为1cm的垫块，如图10-1所示。2.用游标卡尺测量开槽遮光片的宽度，如图10-4所示。（或)。3.使滑块从导轨垫高的一端某一固定位置由静止开始下滑，记下遮光片通过第二光电门的时间，重复五次，求出，算出。4.换用不同宽度的开

2、槽遮光片，重复步骤2、3，再做一次。将数据填入表10-1中。四、测量滑块的加速度1.用米尺测量两光电门之间的距离。2.将滑块从导轨垫高端滑下，分别记下遮光片经过两光电门的时间和，计算、和a。3.重复上述步骤2测量5次，将数据填入表10-2中，并计算出。4.按图10-5方法用米尺测量单脚底脚螺丝到另外两个底脚螺丝连线间的距离，用螺旋测微器测量垫块的厚度h，并由实验室给出本地区重力加速度的公认值。5.按式（10-2）计算滑块下滑加速度的理论值a0，估算相对误差。精品课件！精品课件！问题讨论1.将一个

3、钢直尺旁附上一个特制的游标，可以成为一游标尺码？2.一铜丝的直径大约0.05，用什么仪器以及如何测量其直径，才能使其不确定度不大于0.001？3.如何确定一螺旋测微器的零点读数？如果某一螺旋测微器的零点读数为，用此螺旋测微器测量钢丝的直径为2.478，则测量值应修定为多少？写人作文刻画人物猜猜他/她是谁？1.学生口头准备；（三分钟）2.指名介绍同学；3.听完介绍，同学们猜一猜，评一评。怎样通过事情来反映人物的特点？1.要选择代表性的生动事例2.要写出事情的发展过程，使人物形象逐步完整。3.要把事

4、情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。一、神态描写神态：人物的神气，表情和态度。举例：正面：容光焕发，得意，热情，严肃等负面：无精打采，失望，粗暴，生硬等练习：找一份报纸二、动作描写动作的描述——动词+修饰语1、方向+动词：我向右转了个身。2、轻重+动词：妈妈轻轻的摸了摸我的头。3、动词+数量：他迅速地后退了几步。4、快慢+动词：他被吓得马上跳了起来。5、程度+动词：他深深地吸了一口气。6、质量+动词：他麻利地拆开了包裹。7、比喻+动词：球像箭一样飞了出

5、去。连续性动作描写事物都是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向，轻重，数量，快慢，程度，质量等，且都可以用比喻来修辞。三、语言描写语言描写就是把人物的话用文字记录下来，包括对话和独白。1.运用语气词，象声词，感叹词例：“喂，你到哪里去？“哦——，我去领奖，中大奖啦！”2.运用一些方言，土语或特定语言举例：“跟他讲话，真是鸡同鸭讲，一点都说不来啊！”“菜鸟一个”套用一些成语，歇后语成语——“说起我家那小子，可真是一表人才、万里挑一，打着

6、灯笼都难找的绝代天骄啊！”歇后语——“一点到他的痛处，他就好像屁股底上安了弹簧——一蹦老高，反应大得很咧！”写活说话人的几个方法1、对话+动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话+表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。３、对话＋心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”４、对话＋语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。５、对话＋音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。四、心理描写心理描写就是把人物心里的想法写出来。1、“觉得”“认为”“

7、想起”等词来引导人的心理活动。如：爸爸觉得事情有点奇怪，明明放在桌子上的钥匙，怎么一转眼就不见了呢？2、通过自言自语来引导心理活动的内容“完了。”小明暗叫，“明天就要开学了，可我的寒假作业还有那么多没写呢！我该怎么跟老师说呀？”3、通过幻觉、梦境来描写心理活动梦境——过一个钟头，他怀着甜蜜的希望熟睡了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，耷拉着两腿，正在念他的信——泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴——（《凡卡》）幻觉——《卖火柴的小女孩》里，小女孩划了一根火柴，两根火柴和三根火柴时在火光中看到的

8、幻觉。4、与人物的语言、动作和神态结合起来的心理活动例子：小明走着走着，突然，前面一团黑影掠过，“我的妈呀！”吓得他脖子一缩，感到两脚冰凉，提不起来，“那是什么东西？”他想起一部动画片里的故事，一只凶猛的老虎从动物园里跑出来，还吃了两个小孩子。人物描写结构总——分——总总——分作业作文小练笔写一个我熟悉的人。４００字左右。