最新届高三“正能量”作文讲评资料教学讲义ppt课件.ppt

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1、2013届高三“正能量”作文讲评资料“正能量”流行源于英国心理学家理查德·怀斯曼的专著《正能量》。所谓正能量，就是指一切予人向上和希望、促使人不断追求、充满希望的人和事，也是让生活变得圆满幸福的动力和感情。思考的角度：①是什么：可以结合生活中具体的例子谈及何为正能量，阐释具体内容——就是要发挥一种积极的人生态度和学习态度。②为什么：从正能量和负能量不同的影响这个角度来写，通过对比来表明自己对正能量和负能量的态度。——就是为了鼓励人们走好人生路做最好的自己；将“是什么”“为什么”的角度结合起来，层层深入谈及对正能量、负

2、能量的看法和态度。好的开头《尽情释放你的正能量》宇宙的最初是一团混沌，一次巨大的能量爆发，美丽的星系逐渐形成。其实，在人类社会中，每个人的内心都是一座能量场。当我们不断激发自己的正能量，不断接收别人的正能量时，我们会惊喜地发现这个世界因为正能量而到处充满着美与爱、正义与善良，身边的一切都因正能量而变得无比美好。增强时代正能量开头：如今，“正能量”已成为当下社会热议的对象。正能量是什么？正如材料所说的，它是一切给予人向上和希望，使人得到发展，让生活变得更圆满幸福的动力和感情。例如，“最美妈妈”吴菊萍伸手救人留给我们诸多感动

3、，这救人于危难中的精神传递进我们的内心，促使我们社会更进步，这力量便是“正能量”。处于社会转型期的中国，增强时代正能量已成为时代的主旋律。主体段的分论点：增强时代正能量，是传承精神文明的体现。增强时代正能量，是对恶势力、丑现象等负能量的有力抗争。增强时代正能量，是构建健康与和谐社会的杀手锏。段内的逻辑层次安排的方法（1）单则材料段内逻辑层次的安排：述观点＋单则材料＋议论分析（述观点）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。正直是腊梅挺立寒风的傲岸，是泰山压顶不弯腰的坚定。这就是正能量。（叙材料）台州硬汉子方孝孺，以明王道、致

4、太平为己任，忠心辅佐惠王；但燕王朱棣兴兵夺取政权，欲法周公而令其起草诏书。孝孺悲恸之声响彻大殿，宁死不屈甘作鬼，愤然提笔一直书，“燕贼篡位”我何留。（议论分析）冰样的坚贞纯洁，火样的激情四溢，几百年前谱写的舍生取义、杀身成仁的正能量，至今还在历史的书页里闪耀回响！（2）多则材料段内逻辑层次的安排：述观点＋多则材料＋议论分析（述观点）重山重水芳草绿，烈风急雨坠叶香。当宏大的理想被无情的现实击得粉碎，就应该敢于焕发正能量，坦然面对现实，重新确立一个切合生活实际的新目标，迎接新的人生挑战。（多则材料）王维失意唱“阳关”，韩愈被

5、贬走“秦岭”，柳宗元被贬呐喊“苛政猛于虎”，刘禹锡被贬和唱山歌“竹枝词”，白居易被贬愤吟“浔阳江头”，苏轼被贬高唱“大江东去”。虽然，贬官生活宣告了远大理想的破灭，更宣告了社会的冷酷无情。（议论分析）但是，面对残酷的现实，抛弃昔日的荣华富贵，功名利禄，他们敢于焕发正能量，为自己的人生目标寻找新的定位，在豁达坦然中，走进新的生活，踏踏实实去走好眼前的每一步，成功的光环却成了他们最真切的挚友。分析论据的方法之一因果分析法逻辑思路：为什么——是因为标志性词语：为什么……，是因为……正因为……，所以……之所以……，是因为……关键

6、：从因果关系上把论点与论据联系起来。例1、（论点）焕发正能量，就能成就大事。（论据）古往今来，概莫能外。唐太宗视民如子，垂拱而治，那是因为他对百司之职了如指掌，胸中有安民治国平天下的策略，于是百姓安居乐业。岳武穆统帅“岳家军”，屡战金兵，频频告捷，那是因为他敢于焕发正能量，赏罚分明，于是金人喟然而叹：“撼山易，撼岳家军难。”毛泽东同志率工农红军，以持久之战打退日本侵略者，那是因为中国共产党敢于焕发正能量，团结一切可以团结的力量，终于把日本鬼子赶回了老家。（分析）历史证明，凡是有成就的人和集体，无不敢于焕发正能量。因为他们

7、知道，不敢正视现实，只是消极的等待，永远干不了大事。只有发挥正能量，才能做出一些有益的事情。类型一直接陈述原因例2、（论点）焕发正能量，冲破“埋没”的压力。（论据）古今中外，许多取得了重大成就的人，很多都遭受过“埋没”的命运。爱因斯坦就曾被埋没在一个专利局中，充当小职员的平凡角色。但他没有灰心，抓紧一切机会进行研究，终于开创了物理学的新天地。华罗庚曾“埋没”在小店铺里，但他没有消沉，每天在做好营业工作后，抓紧一分一秒的时间，昼夜不停，寒暑不辨，刻苦自学，潜心钻研数学，终成著名的数学家。（分析）为什么他们没有因“埋没”而“

8、窒息”，并且能有建树？因为他们敢于焕发正能量，不甘心忍受被“埋没”的命运；不管在怎样不利的情况下，他们始终没有丧失向上的勇气和力量；他们坚信：不失千里之志的千里马，终有奋蹄腾飞的日子。因此，他们在“埋没”的情况下，不是怨天尤人，而是努力拼搏奋斗，终于冲破“埋没”，脱颖而出。类型二自问自答假设分析法逻辑思路：正面事例从