最新北冥有鱼ppt(1)教学讲义PPT课件.ppt

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1、北冥有鱼ppt(1)先秦诸子散文《论语》平实质朴、富含哲理；《孟子》笔力雄健，铿锵有力；《荀子》行文气魄雄浑；《老子》哲思清远深邃；《墨子》质朴；《庄子》奔放不羁文笔恣肆<1.恣：放纵，肆：无顾忌。2.言谈、文笔等豪放潇洒>作品介绍：本文选自庄子《逍遥游》。《逍遥游》是《庄子》的代表篇目之一，庄周及其后学的著作集《庄子》散文特点：充满奇特的想象和浪漫的色彩，意境开阔，寓说理于寓言和生动的比喻中，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义风格，“逍遥游”也是庄子哲学思想的一个重要方面。全篇一再阐述无所依凭的主张，追求精神世界的绝对自由。大鹏的形象如何呢？作者又是

2、怎样描写这一形象的呢?鲲鹏形体硕大无比，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体硕大无比、变化神奇莫测、奋飞时气势壮美，给人以浩大的声势和广阔的意境，展示了一幅雄奇壮丽的画卷。1．文章标题为北冥有鱼，后来怎么又写鸟了？鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想像力丰富。文本探究：1.“鲲鹏”可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说明什么？鲲鹏展翅高飞，必须有所倚，旨在说明世间万物都要凭借外力才能活动，从而回答了“逍遥”要有

3、所依凭。2.文中引用《齐谐》的话有什么作用？借《齐谐》一书的话来证明对鹏的描写是真实可信的。3.“野马”“尘埃”的运动依靠的是什么？写它们有什么作用？“野马”“尘埃”的运动也必须依靠气息，“生物之以息相吹也”。在想象中进行对比，作者列举“野马”“尘埃”等“小”的形象，和鹏相比，以大小对立阐述万物皆有所倚的道理（世上的万物无论大小，都受到不同的限制，处在不同的束缚之中，看似逍遥，其实并没有达到真正的逍遥）文本探究：4.“天之苍苍……亦若是则已矣。”这句话表达了什么意思？鹏鸟飞在天空看地面，-类比----人们仰视天空（都不能看到“正色”，人和大鹏对

4、“正色”的认识，都“有所恃”，都受到距离的限制，不能达到真正的逍遥之境）。展示九万里高空雄奇的画卷，又联系普通人的生活经验，激发人们的联想和想象。文本探究：5.“抟扶摇而上九万里”的鲲鹏给了你怎样的启示？鹏鸟展翅高飞，威力无比，气势宏大，搏击于天空，启示人们要胸怀远大的理想和抱负，勇于搏击，敢于追求。6.赏析“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里”。此句运用丰富的想象，奇特的夸张，“击”“抟”生动传神描写了鲲鹏振翅拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，中心思想：“逍遥游”的含义是无依无靠，无所羁绊，悠然自得，自由

5、自在。在本文中，作者借大鹏乘风翱翔，雾气、尘埃等漂浮的现象，说明作为形体的生命，是没有绝对自由的，也不可能有；而人的精神，是应该绝对自由的，表达了作者对精神自由地追求。任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借。现实意义：作者在文中表明自己的观点：世间万物都是由所凭依的，是不自由的。就连宏大的鲲鹏也不例外，这就让我们意识到，自由是相对的，世界上没有绝对的自由。只有遵守法纪，懂得自律的人，才会有自由的空间和生活。课文鉴赏要点①借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄托于生动的形象中，如文中的鲲、鹏等。②想象丰富，意境开

6、阔：如关于鲲的神奇变化、鹏的遨游太空，丰富的想象让文章汪洋恣肆，充满浪漫主义色彩。③运用了比喻、夸张、拟人等多种修辞手法。.你敬佩鲲鹏吗？谈谈你的理由。(4分)示例一:我敬佩鲲鹏，因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像范仲淹、诸葛亮、毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为己任，推动历史向前发展。示例二：我不敬佩，因为我喜欢知足常乐，淡泊名利，就像普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。凝血机制及实验室检查慕博斌问题1、在正常生理情况下，当局部血管损伤时，机体会启动凝血机制，形成血凝块止血，为什么血

7、液还会保持通畅？2、凝血机制先启动外源性凝血系统还是内源性凝血系统？问题1答案生理性止血系统（包括血管壁、血小板、凝血系统）和抗凝系统（包括纤溶系统、凝血调节系统）处于相互制约、动态平衡状态，始终维持着血管内血液畅通。一、正常的止血机制正常的止血需要的必要的条件：完整的血管壁的结构和功能有效的血小板质量和数量足够的血浆凝血因子活性血小板的作用维持血管壁的完整性：血小板在正常血流中沿着毛细血管内壁整齐排列，随血流有序循环，减低血管通透性和脆性，维持血管内壁光滑和完整性。粘附功能：病理情况下，血管局部受损伤时，血小板膜糖蛋白Ib-Ⅸ-Ⅴ(GPIb-

8、Ⅸ-Ⅴ)与暴露的胶原纤维结合，即血小板粘附。聚集功能释放功能：激活的血小板释放多种活性物质，增强血小板聚集。促凝功能血块收缩功能凝血机制（瀑布学说）P