最新人教版品德与社会六下《我的成长足迹》PPT课件幻灯片.ppt

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1、人教版品德与社会六下《我的成长足迹》PPT课件记录时光光阴似箭，日月如梭，转眼间我们已经度过了六年的时光。这六年对于我们每个人来说都极其重要。回望六年的小学生活，你一定有不少发现，也有不少感慨。提到童年，总使人有些向往，不论童年生活是快乐、是悲哀，人们总觉得都是生命中最深刻的一段；有许多印象、许多习惯，深固地刻画在他的人格及气质上而影响他的一生。——冰心我的未来不是梦哈哈，有时累了，想想快乐的日子，非常惬意，我喜欢快乐的童年，那里有很多很多的故事，我首先带头讲一个吧，然后看大家的行动哦亲欣赏小诗《童年》朗诵小雨滴童

2、年的诗歌童年啊童年总觉得挥之不尽，用之不竭慢慢的我发现，童年已悄悄逝去大人们说天总是灰的我认为天空永远是最美的蓝色飘飘悠悠的风筝被我扯断了线它和我一样自由自在了放学了妈妈在厨房里“乒乒乓乓”的忙碌着我悄悄的拿起大鸡腿吃起来哈妈妈没发现下雨了爸爸让我呆在家里我趁他不注意溜到院子里拼命在雨中玩耍跳跃一朵朵雨花飞溅放假了又巴不得快点上学我拿起24色的蜡笔把自己的脸画得和家里的小猫一样了呀伙伴们快跑捉迷藏去咯欣赏3童年是什么童年是手中的棒棒糖香甜可口不信你也来尝一尝童年是什么童年是看不完的连环画这一本那一张本本张张都有不尽

3、的想象童年是什么童年是飞舞的雪花飘呀飘呀飘成了一个雪娃娃童年是什么童年是绚丽的泡泡在飘呀嘻嘻哈哈充满了快乐和夸张思考：看看他们成长过程中有何变化呢？（身高有了明显变化，心智也在不断成熟。成长中充满喜悦。）童年趣事(1)•不知道你是否数个指头，小时候上第一课，老师教我们认数，“一”就伸一个指头，阿姨大眼瞪着你，嘴巴张得老大，用劲地读“一”，然后我们也跟吼“一”，牙牙学语，十个指头是我们学习的有用工具，一直在想，老师那时候为什么不鼓励我们用脚指头？哈哈，有时累了，想想快乐的日子，非常惬意，我喜欢快乐的童年，那里有很

4、多很多的故事，我首先带头讲一个吧，然后看大家的行动哦童年趣事(2)小时候上第一课，老师教我们认数，“一”就伸一个指头，阿姨大眼瞪着你，嘴巴张得老大，用劲地读“一”，然后偶们也跟吼“一”，牙牙学语，十个指头是我们学习的有用工具，一直在想，老师那时候为什么不鼓励我们用脚指头？童年趣事(3)很小很小的时候吧，我们生活在农村大院子里，晚上大家喜欢聚集在一起看电视......白天吵闹一天的小孩子晚山搅和一下就睡觉了，热闹的人群，听着大人的谈话，吹的凉风，睡得特舒服....可是我一直搞不懂，为什么老是有蚊子来叮咬我，嗡嗡嗡，在

5、我左耳，在我右耳，在我嘴吧，在我鼻子，挥之不去，绞人心烦....经常是睡着睡着就大哭起来，然后醒来，这时看着妈妈对着大哥哥们嘟哝着什么，没蚊子，我又会睡了....这个问题没搞懂，蚊子怎么那么喜欢我，后来张大了才知道，那是大哥们用头发丝趁我们睡着了，然后在你左耳挠挠，又耳挠挠，嘴吧挠挠，鼻子挠挠....哈哈，后来这一招被我们学会了，有机会也对小孩子们挠挠，让他们也遭受蚊子轰炸之苦，尤其的对大哥的小宝贝特别服务。从童年的趣事中你获得了什么启示？启示：失败等于成功的意义。美好回忆班级荣誉温暖的“大家庭”我的成长大记事请欣

6、赏小诗一首（作者：邓俊华）我多想。。。。。。我多想，变成一从小草，让春风拂绿早生的嫩芽，给大地披上新织的春衣。我多想，变成一簇野花，让春雨弥漫淡淡的花香，为母亲添上青春的气息。我多想，变成一棵小树，让春光沐浴幼嫩的枝丫，那是我们祖国的希望。知识就是力量艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话---爱因斯坦---培根人生格言谢谢大家！祝同学们健康成长、快乐每一天！任务型驱动作文“任务驱动型作文”的提法，来源于教育部考试中心张开老师的一篇文章《注重题型设计、强化教育功能——2015年高考作文的特点及相关问题的解读》，在文章里，

7、作者通过分析2015年高考作文尤其是新课标卷作文的命题特点，正式提出在材料作文的基础上增加任务驱动指令的概念：“在材料引发考生思考、激发写作欲望的基础上，通过增加任务型指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。其特点是可写性，选择性，导向性，探究性，防套性。难易度。应当引起重视，留心生活社会热点，勤加练习，注意新型文章结构和构思方法，做到随机应变。”加强作文训练，突破重难点。应重点---加强审题训练，立意要力求深刻，见解要力求新颖；要积累新鲜素材

8、，运用要灵活；语言要讲求修辞，凸显文采；还应强调文章的合理布局，注意细节，如段落字数、书写标点等。深刻性是高考新材料作文评价的一个重要尺度，思辨性是高考驱动作文的一个重要表征。多看点评论文章借鉴他山之石，多关注社会时事磨炼思维深度，多师生交流切磋相互碰撞观点，多掌握议论方法定点打磨训练。第一步：概述材料，亮出观点。(展示现象）第二步：辩证说理，纵说横述。(挖