最新中考物理专题复习课件电流与电路教学讲义PPT课件.ppt

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1、中考物理专题复习课件电流与电路§1.电流与电路一、知识结构1、静电学初步知识两种电荷相互作用2、电流两种电荷解析物体的带电现象电流的方向电流的形成3、电路电路的定义及构成电路的元件电路图电路图定义画电路图两种基本电路（串联、并联）结构连接与辨别实物电路图元件符号电路图电路的“三种状态”电流与电路知识复习一、静电学初步知识原子核带正电叫负电荷：＋－正电荷：核外电子带负电叫1、两种电荷2、两种电荷相互作用同种电荷：；异种电荷：；相互排斥相互吸引＋－－＋二、静电学解析的电现象正极；1、直流电源：负极；正电荷集中的

2、地方负电荷集中的地方问题1：外电路中正电荷，流向电源哪个极？原因是；问题2：外电路中正电荷，可以向电源正极流去吗？原因是；2、电流的形成：；电荷的定向移动AA1A2A3A’＋－L1L2L3例：1、分析以下电路的连接方法；2、回答《东指》P45例5的问题。⑴因为电路有三个灯泡，据分析知道共有三个电流通路，所以它们是并联连接的。⑵如例题所示。小结：干电池1．5＋6、电路图的画图方法：1、根据电路图画出实物连线图2、根据实物连线图画出电路图画出实物连线图3、根据题目要求练习1；电路图实物连线图干电池1．5＋干电池

3、1．5＋L1L2L3S1S2方法：沿着电流走，完成一路再画另一路。“流向法”练习《东指》P43：13P47：13P51：16干电池1．5＋练习2：根据实物连线图画出电路图方法：⑴分析判断电路图的连接方法；例1：⑶根据电路图中各元件的位置在“模式图”上进行修改；⑵画出对应电路的“模式图”“修改法”（“模式法”）步骤：例2：干电池1．5＋干电池1．5＋干电池1．5＋L1L2L1L1S1S2SS练习《东指》P42：11P50：15P52：22（串？并？）干电池1．5＋练习3：根据题目要求，画出电路图和实物连线图方

4、法：步骤：“综合法”⑴依题意判断电路图的连接方法；（串？并？）⑵画电路图、实物连线的先后自行选择；例3：如下图（b）为几个电路元件，要求：L1、L2并联，S1做总开关，S2控制灯L2。⑴画出电路图⑵在实物图上连线。干电池1．5＋S1S2L1L2L1L2S1S2练习《东指》P53：7火零地★家庭电路接线的规范电灯：接入电路的规范插座：接入电路的规范“左零右火中接地”火线开关保险丝灯头中点螺旋零线第二章中国儿童文学历史发展概述第一节中国史前儿童文学对于中国来说，儿童文学这个概念实在现代文学史上才出现，所以把现代

5、以前的儿童文学叫做史前儿童文学。一、古代民间文学中的儿童文学遗产神话——是最早的民间文学样式。如“盘古开天地”、“精卫填海”等，散见于《三海经》、《楚辞》等书中。民间传说——是叙述有名有姓的特定事迹的民间故事。它是神话的发展与延续。寓言——也是一种古老的民间文学形式。它是继神话消失后出现的。韵文作品——主要是儿歌（童谣）。如明代《演小儿语》收集了46首儿歌。清代《天籁集》收集48首儿歌。二、古典文学中的儿童文学中的遗产诗歌方面——历代诗人有许多脍炙人口的短小诗作，内容通俗浅显，语言琅琅上口，易为儿童接受。如

6、《咏鹅》《静夜思》《示儿》《牧童词》等。古典小说——《西游记》《聊斋志异》《封神演义》三、古代传统启蒙文学读物《三字经》——采用韵文形式，文字精练，便于传诵。其中含用许多故事片段，如孟母三迁、孔融让梨等。《幼学琼林》、《千家诗》等四、近代儿童文学的萌芽资产阶级改良主义者，为宣传其政治主张，大力倡导给孩子们提供有关内容的文学作品和读物。如梁启超在《饮冰室诗话》等著作中，都曾论及儿童文学的重要性以及意义。（一）出现了译介外国儿童读物的热潮（二）出现了一批热心儿童文学读物编译、创作的文化人。（三）出现了专门为儿童

7、服务的报刊丛书。第二节史前时期重要作家作品《演小儿语》——是一部儿歌专集，共收儿歌46首。编者吕坤，河南宁陵人，明代学者，他根据自己在河南、河北、陕西、陕西等地搜集到的民间儿歌，整理加工而成。这是现已发现的中国古代第一部儿歌专集。《西游记》——吴承恩《聊斋志异》——蒲松龄《水浒传》——施耐庵《镜花缘》——李汝珍《封神演义》——成书于万历年间。该书根据《武王伐纣平话》和有关民间流传的故事，经过作者改造、增补和创作而成。第三节中国现代儿童文学一、中国现代儿童文学发展的条件中国现代儿童文学产生于五四时期，短短的3

8、0年时间，它迅速发展、壮大和成熟起来。其原因如下：（一）中国悠久、优秀的文学传统的滋养（二）五四新文化运动的影响与推动（三）对世界进步儿童文学的积极借鉴和吸收二、中国现代儿童文学发展轨迹扫描之一：五四时期（一）思想理论建设：思想上——认识到儿童文学必须以儿童为出发点，理解和服务儿童的重要性。理论上——初步建立儿童文学理论。如周作人的童话研究等。（二）对外国儿童文学的引进(三)整理、开发我国民间儿童文学（四）多数成