最新专题1：教育理念的问题---比较的视角详解教学讲义ppt.ppt

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1、专题1：教育理念的问题---比较的视角详解专题研究教育理念的问题----比较的视角唐智松教授一、教育的原发性问题1、中国教育的原发性认识教，上所施，下所效也；育，养子使作善也2、西方教育的原发性认识Educate/Education源于Educare：本意为引导、导出；柏拉图：人的构成==灵魂+肉体；而出生时却有“灵魂的丢失”。现实完人=灵魂+肉体---寻找曾经拥有、而暂时忘却的智慧/灵魂。通过引导、导出内在的知识/智慧==教育（苏格拉底“产婆术”）教育”西方理解中的意蕴第一、教育主体：起引导作用的教师与起能动作用学

2、生构成（体现哲学上的主体内涵）。第二、教师资格：教师作为“回忆”活动的引发者、智慧的启发者而存在（教师的组织者、引导者而非支配者）。第三、学生规定：学生是学习活动中发挥主观能动作用而存在的主体（对学生的尊重、体现主体教育精神）。第四、教育关系：教师引导、学生主体的平等主体关系（民主的、和谐的、对话的气氛）。第五、教学内容：内在已有的、有待外发的灵魂/智慧；（体现内容的生成性）==内在性、关注灵魂。第六、教育活动：教师启发性的教、学生主观展现的学构成。第七、思维动向：教师启发、学生内在智慧外化过程（强调内在性）。中西“

3、教育”理念差异的影响:第一、教育主体：中.施教的教师+受教的学生（教师是智者及权威；学生是受教者）；西.引导的教师+能动的学生（教师是引导者；学生是学习者）；第二、教育关系：中.教师支配+学生服从（支配）；西.教师引导+学生自主（平等）。第三、教学内容：中.外在的文化经典-----西.内在的经验感知；第四、教育过程：中.教师施教+学生被教；西.学生引导+学生自动第五、思维动向：中.外在智能的内化西.内在感知的外化第六、教育结果：中.占有已知文化-----西.激发内在创造1979年，中国教育团考察美国后的“见闻录”:学

4、生无论品德优劣、能力高低，无不趾高气扬、踌躇满志，大有“我因我之为我而不同凡响”的意味；小学二年级的学生，加减乘除还在掰手指头，就整天奢谈发明创造；重音、体、美，而轻数、理、化。无论是公立还是私立学校，音、体、美育活动无不如火如荼，而数、理、化则无人问津。课堂几乎处于失控状态，学生或挤眉弄眼，或谈天说地，或跷着二郎腿，更有甚者，如逛街一般，在教室里摇来晃去。美国教育团考察京、沪后的“见闻录”：中国的小学生在上课时喜欢把手放在胸前，除非老师发问时举起右边的一只，否则不轻易改变；幼儿园的学生则喜欢把手背在后面，室外活动时

5、除外。中国的学生喜欢早起，7点之前，在中国的大街上见到最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点；中国学生有一种作业叫家庭作业，据中国老师解释，它的意思是学校作业在家庭的延续；中国把考试分数最高的学生称为学习最优秀的学生，他们在学期结束时，一般会得到一张证书，其他人则没有。中国团见闻录的结语：美国的初级教育已经病入膏肓，可以这么预言，再用20年的时间，中国的科技和文化必将赶上和超过这个所谓的超级大国。美国团见闻录的结语：中国的学生是世界上最勤奋的，在世界上也是起得最早、睡得最晚的；他们的学习成绩和世界上任何一个国家的同

6、年级学生比较，都是最好的。可以预测，再用20年的时间，中国在科技和文化方面，必将把美国远远地甩在后面。===30年后：病入膏肓的美国教育培养了几十位诺奖者、100多位知识型富豪；中国却远没有达到双方预测的目标。二、教育的传统问题第一、教育价值取向中.重视教育外在价值，坚持社会本位的教育观(忘记了“人”)；西.重视教育内在价值，坚持个人本位教育观（背景：个人主义）；第二、教育关系取向中.调和社会与自我之间的矛盾，培养依附型人格(缺乏独立人格)；西.重视儿童个人权益，重视个性养成，培养理性独立型人格(强调主体“人”)；第

7、三、师生关系取向中.强调教师中心、不平等师生关系(居高临下)；西.儿童主体地位、民主的师生关系(重视主体)；第四、教育内容取向中.内容狭窄、统一要求(考-教-学:应试性教学);西.内容丰富、满足差异（博雅教育、休闲）；第五、教育过程取向中.不重视教育过程、缺乏时效观念(费慢少差)；西.重视教育过程、注重教育时效（实用主义的影响）；第六、教学形式取向中.讲解下记忆、偏重于材料识记(缺乏实验、调查环节)；西.形式多样、注重实践性教学（游学、户外教学）；第七、信仰价值取向中.重世俗精神教育，坚持非宗教性原则（灵魂危机？)西

8、.重宗教情感养成，弥合世俗与宗教（基督教精神）第八、教育结果取向中.重视外在结果：占有已有知识的多少(工具性教学质量观)；西.重视内在结果：兴趣激发与爱好培养（主体性教学质量观）；第九、教社关系取向中.教育行政化（政治制度之下)西.教育自主化（宪法规定之下）第十、人才价值取向中.伦理型的德+服从型的才(工具性人材)；西.法律型的德+创造型的才（