最新20年代诗歌(完整)讲解教学讲义ppt课件.ppt

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1、20年代诗歌(完整)讲解学习要点了解20年代诗歌的发展流变掌握早期白话诗、郭沫若《女神》、湖畔诗派、、小诗体、新月诗派、象征诗派的特点及代表性诗人与诗作学习现代诗歌作品鉴赏方法第一节20年代新诗概述早期白话诗郭沫若《女神》湖畔诗派小诗体新月诗派象征诗派理论主张：作诗如作文打破诗的格律，换以自然音节白话诗歌胡适影像意义：对过分成熟的传统诗歌语言形式进行有组织的反叛以诗歌平民化助成启蒙运动对新诗的反对学衡诸君子“诗之有格律，实诗之本能”“新材料与旧格律”相结合《蝴蝶》1916、8两个黄蝴蝶双双飞上天不知为什么一个忽飞还剩下那一只孤单怪可怜也无心上天天上太孤单《一念》1918、1我笑你绕太阳的地

2、球，一日夜只打得一个回旋；我笑你绕地球的月亮，总不会永远团圆；我笑你千千万万大大小小的星球，总跳不出自己的轨道线；我笑你一秒钟行五十万里的无线电，总比不上我区区的心头一念!我这心头一念；才从竹竿巷，忽到竹竿尖；忽在赫贞江上，忽在凯约湖边；我若真个害刻骨的相思，便一分钟绕遍地球三千万转!2、其他白话诗人刘半农、沈尹默、周作人、俞平伯、康白情、刘大白等。《教我如何不想她》刘半农天上飘著些微云，地上吹著些微风。啊！微风吹动了我头发，教我如何不想她？月光恋爱著海洋，海洋恋爱著月光。啊！这般蜜也似的银夜，教我如何不想她？水面落花慢慢流。水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什麼话？教我如何不想她？枯树在冷风

3、里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？刘半农，一九二○年八月六日，伦敦3、成绩与不足成绩：一是以白话作诗，将中国诗歌从文言语体中解放出来二是创立了自由诗体、无韵诗体和散文诗体，将中国诗歌从旧诗词的体式中解放出来。三是在思想内容体现人道主义、个性主义不足：首先是过于平实，情感和想象力均显不足，缺少回味和余香其次是诗的语言有散文化的倾向。只注重新诗语言与旧诗语言的区别，亦即白话与文言的区别，而不注重诗体语言与其他文学体裁语言的区别二、浪漫主义新诗创造社——浪漫诗派1、问题意识：针对早期白话诗缺少“诗味”、想象、激情等展开批判，开始构建新诗。2、理论主张：郭沫若：诗的本质专

4、在抒情诗=（直觉+想象+情调）+（适当的文字）3、郭沫若与《女神》(1892——1978)，原名郭开贞，号尚武，别号鼎堂，曾用笔名沫若等，四川乐山县沙湾镇人。1、基本情况《女神》出版于1921年8月，连同序诗共收57首诗。该诗集分为三辑：第一辑是三部历史题材的诗剧《女神之再生》、《湘累》、《棠棣之花》，又称为“女神三部曲”。第二辑30首诗，属于惠特曼式的雄浑风格的诗歌，集中了郭沫若“五四”时期最有影响最具代表性的诗作。第三23首诗，主要是诗人早期受泰戈尔、海涅影响而写的小诗，以及1921年回到国内写的，风格趋于冲淡、清丽。2、思想内容反帝反封建的个性精神、爱国主义、讴歌大自然、劳工神圣等。

5、3、艺术特色首先，《女神》中最激动人心的艺术形象，常常高大雄伟，被人格化，情绪化，充满色彩。其次，奔放豪迈的主观抒情，气势磅礴的格调。其三，真正实现了“诗体大解放”，创造出不拘一格的自由体诗。4、《女神》的时代特征精神气质——破旧立新、狂飙突进中心内容——表现自我诗体特征——绝端的自由5、历史评价（1）五四的自由精神+诗歌本身的艺术成就。使得《女神》成为中国现代新诗的奠基作品。（2）不足语言缺少提炼，过于铺张直露，欧化现象也比较严重三、湖畔诗派1、诗人与作品1922年，汪静之、冯雪峰、潘漠华、应修人在杭州成立“湖畔诗社”，出版他们的合集《湖畔》，同年还出版了汪静之的个人诗《蕙的风》，192

6、3年又有合集《春的歌集》出版，文学史上称这四人为“湖畔诗人”。2、特点他们的诗是真正意义的“五四”的产儿，是“没有沾染旧文章习气老老实实的少年白话诗”。他们的爱情诗与自然景物诗都带有历史青春期的特色：“赞颂的又只是清新，美丽的自然，而非神秘，伟大的自然；所咏歌的又只是质直，单纯的恋爱，而非缠绵，委屈的恋爱。”“妹妹你是水——你是清溪里的水，无愁地镇日流，率真地长是笑。自然地引我忘了归路了”(应修人：《妹妹你是水》)“伊的眼是温暖的太阳，不然，何以伊一望着我，我受了冻的心就热了呢!伊的眼睛是解冻的剪刀，不然，何以伊一瞧着我，我被镣铐的灵魂就自由了呢!’’(汪静之；《伊底眼》)我冒犯了人们的指

7、责，一步—回头地瞟我意中人，我怎样欣慰而胆寒呵！(汪静之)湖畔诗人天真、开朗的自我抒情主人公形象对《女神》中叛逆、创造的自我抒情主人公形象是一个很好的补充，同样是时代精神与诗人个性的统—。四、小诗1、特点小诗是一种即兴式的短诗，一般以三五行为一首，表现作者刹那间的感兴，寄寓一种人生哲理或美的情思。小诗的出现，—方面表现了诗人对于诗歌形式的多方面的探索的努力，另一方面也表现诗人捕捉自己内心世界微妙感情与感受的努力。2、来源