义务教育小学美术新课程标准.doc

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2、点，设计出丰富多彩的“综合·探索”领域的课程。在教学过程（）中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、内容标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一学段（1～2年级）　　【造型·表现】学习领域　　▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。　　教学活动建议　　·在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果

3、，认识常用的颜色。　　·在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。　　·尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。　　·通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。　　·用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。　　·用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。　　评价建议　　·是否对美术课感兴趣。　　·能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。　　·能否动脑筋用

4、可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。　　·是否认识常用颜色。　　【设计·应用】学习领域　　▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。　　教学活动建议　　·以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。　　·用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。　　·以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。　　·安全地使用材料和工具。　　

5、评价建议　　·是否对学习活动感兴趣。　　·是否在作业中表现出大胆的想像和创新。　　·是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。　　·能否安全地使用材料和工具。　　【欣赏·评述】学习领域　　▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。　　教学活动建议　　·走出教室，观赏校园和所在地区的景色。　　·欣赏自己和同学创作的美术作品。　　·了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。　　·通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。　　·欣赏描绘不同季节的中外美术作品。　　·到阅览室

6、翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。　　·欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。　　·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。　　·欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。　　·欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。　　评价建议　　·是否对自然或美术作品感兴趣。　　·能否以积极的态度参与欣赏活动。　　·能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。　　【综合·探索】学习领域　　▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。　　教学活动建议

7、　　·利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。　　·结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。　　·根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。　　·用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。　　评价建议　　·是否积极地参与造型游戏活动。　　·是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。　　·是否对材料进行了联想。　　·是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。　　·能否大胆地发表自己的

8、感受。　　·能否在活动结束时进行收拾。　　·能否与同学合作。　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二学段（3～4年级）　　【造型·表现】学习领域　　▲初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所