最新(模电)功率放大电路课件教学讲义PPT.ppt

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(模电)功率放大电路课件 5.1概述5.2乙类互补对称功率放大电路5.3甲乙类互补对称功率放大电路5.4集成功率放大器第5章功率放大电路甲乙类双电源互补对称电路甲乙类单电源互补对称电路LM386及其应用 例：扩音系统实际负载什么是功率放大器？能输出较大功率的放大器称为功率放大器。在电子系统中，模拟信号被放大后，往往要去推动一个实际的负载。如使扬声器发声、继电器动作、仪表指针偏转等。由于功放属于大信号放大电路，故电路的动态分析方法应采用图解法，而不再采用微变等效电路法。5.1概述功率放大电压放大信号提取 输入输出波形图uiuououo´交越失真死区电压 组合特性分析——图解法负载上的最大不失真电压为Uom=VCC-UCESiC1uCEiC2QVCCUCESUCESUom 最大不失真输出功率Pomax1.输出功率Po三、分析计算 2.电源供给的功率PE当4.效率最高效率max 静态时:T1、T2两管发射结电压分别为二极管D1、D2的正向导通压降，致使两管均处于微弱导通状态从而克服交越失真，为甲乙类工作状态动态时：设ui加入正弦信号。正半周T2截止，T1基极电位进一步提高，进入良好的导通状态；负半周T1截止，T2基极电位进一步降低，进入良好的导通状态。电路中增加R1、D1、D2、R2支路基本原理5.3甲乙类互补对称功率放大电路一.甲乙类双电源OCL互补对称电路 基本原理.单电源供电；.输出加有大电容。（1）静态偏置二.甲乙类单电源OTL互补对称电路调整RW阻值的大小，可使此时电容上电压 （2）动态分析（电容起到了负电源的作用）Ui负半周时，T1导通、T2截止；Ui正半周时，T1截止、T2导通。 （3）输出功率及效率若忽略交越失真的影响。则： 5.4集成功率放大器LM386及其应用1.LM386简介LM386是一种低电压通用型低频OTL集成功放。该电路功耗低、允许的电源电压范围宽、通频带宽、外接元件少,广泛用于收录音机、对讲机、电视伴音等系统中。输入端以地位参考，同时输出端被自动偏置到电源电压的一半，在6V电源电压下，它的静态功耗仅为24mW,使得LM386特别适用于电池供电的场合。 2.LM386引脚图LM386的管脚排列如图所示,为双列直插塑料封装。LM386有8个引脚，2、3脚分别为反相、同相输入端;4脚接地;5脚为输出端;6脚为电源端;7脚为旁路端,可外接旁路电容以抑制纹波;1、8脚为电压增益设定端。如果1、8两端之间接入不同阻值的电阻和电容，即可得到20-200之间的电压增益。 3.LM386原理电路图 4.LM386典型应用下图是利用LM386制作的迷你音响电路原理图，其中3脚输入端接了个10k欧电位器可以调整输出喇叭的音量，1、8两端之间接入30K欧电位器和电容调整电压增益，5端输出接喇叭。 5.焊接要求及注意事项集成芯片LM386安装时要看清缺口方向，弄清引脚的排列顺序，为避免出错先让学生焊接底座并测量好没有短路情况后再安装芯片；让学生理解并分析电路，为下一节装配、焊接、调试迷你音箱电路做准备。 1．功率放大器的特点：工作在大信号状态下，输出电压和输出电流都很大。要求在允许的失真条件下，尽可能提高输出功率和效率。2．为了提高效率，在功率放大器中，BJT常工作在乙类和甲乙类状态下，并用互补对称结构使其基本不失真。这种功率放大器理论上的最大输出效率可以达到78.5％。3．互补对称功率放大器的几种主要结构：OCL（双电源）——乙类甲乙类。OTL（单电源）——乙类甲乙类。4．LM386是通用型集成功率放大器,让学生利用LM386制作迷你音箱并掌握其电路原理，学习装配、焊接、调试的基本操作技能。本章小结 谢谢！ 一体化课程教案展示汇报任务三定时器实现的交通信号灯控制（2学时）机电1组2016.08.12 一、课前准备1、教师准备好上课所需材料，如工具箱、连接导线、电气元件、使用手册、视频等；2、组长检查各组员是否到齐、是否着工装，并做好记录；3、组员各自检查电源、PLC通信电缆、熔断器等是否良好。 二、知识回顾（5分钟）1、定时器的分类；2、定时器的使用注意事项；3、如何实现长时间定时？ 三、任务导入（3分钟）因郑州地铁5号线施工，中原路桐柏路口需新增移动式交通信号灯，用PLC技术以实现控制，并能进行现场安装与调试。 任务要求：1、应用PLC技术控制交通信号灯的循环工作；2、交通信号灯一个周期（70s）的时序图如图所示。接通启动开关，南北信号灯和东西信号灯同时工作，0～30s期间，南北信号绿灯常亮27秒，闪烁3秒；东西信号红灯亮；30～35s期间，南北信号黄灯亮，东西信号红灯亮；35～65s期间，南北信号红灯亮，东西信号绿灯常亮27秒，闪烁3秒；65～70s期间，南北信号红灯亮，东西信号黄灯亮，如此循环。 四、任务计划（10分钟+7分钟）1、小组成员独立分析工作任务，并初步写出实施流程、编程思路等；2、组长组织小组讨论，比较各自方案，选择最优方案，做好记录； 五、任务实施（25分钟）1、根据讨论出的方案，组长明确分工，责任到人；2、实施流程（1）领取材料，做好记录；（2）按照I/O分配表、接线图连接硬件电路，要求按规范接（颜色、线槽、捆扎、线卡等）； （3）打开STEP-7编程软件，编制程序，模拟仿真，查看是否有输入、输出是否动作、定时器工作是否正常等；（4）开启电源、下载程序、软硬件联合调试；（5）各组员记录出现的问题及解决方案、知识点的疑惑等；（6）组长提供帮助，教师巡回指导； 六、成果展示（10分钟）1、各小组派代表展示方案及实现效果、讲解设计思路及梯形图、列举出现的问题及对相关知识的疑惑；2、组员补充；3、教师鼓励学生，记录出现的共性问题及创新点； 七、相关知识点（12分钟）1、比较指令的格式；2、字节、整数、双整数比较指令的执行过程；3、比较指令的的应用举例； 八、总结与评价（8分钟）1、总结各小组完成情况，存在的优点及不足；2、总结学生对知识的理解情况，提出查找资料的方法；3、组员自评、小组互评、教师评价并写出评语；4、工作岗位6S处理；5、引出下个任务（利用计数器实现交通信号灯控制）； 九、教学反思1、各环节需要改进的地方；2、教学资料准备如何更有效；3、学生掌握及应用情况；4、布置技能拓展内容；5、如何培养学生的逻辑思维能力? 较好之处：结合学校、学生、设备实际情况，制定教学流程；最大程度避免“讲着不听，做着不会”的现象；融合企业工作岗位对学生PLC能力的要求；困惑：1、一体化典型工作任务的提取及评价表的改进；2、如何让一体化真正成为技工院校教师优先采用的授课方式？ 谢谢！请各位老师多提宝贵意见！