资源描述：
《幼儿园如何深入开展主题探究活动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、★精品文档★幼儿园如何深入开展主题探究活动主题探究活动是“儿童围绕某个主题进行主动探究的活动或过程”,幼儿运用已有经验对问题进行深入的探究,通过发现问题、研究问题、解决问题的过程得出结论,并以多种方式表达探究的结果,从而建构对周围世界的新经验,提高思维能力、创造能力、交往能力和动手操作能力,形成积极的态度和情感。那么,如何围绕一个主题进行深入的探究呢?笔者结合实践,认为可以从以下两方面进行思考。 一、关注主题的内部结构因素 1.要确定有组织张力的主题内核 每一个主题都有内核,也称组织中心,主题的特
2、质往往蕴涵在内核之中。不同的内核会产生不同的主题内容、主题规模。要深入地开展主题探究活动,确定具有组织张力的主题内核是非常重要的。因为内核具有“包容量”,才能把与主题相关的内容组织起来形成一个整体结构;内核具有“生活性”,才能将幼儿的学习与生活联系起来,使幼儿在探索学习的过程中获取相关的生活经验;内核具有“开放性”,才能满足不同幼儿的学习兴趣与学习需要。如果主题不具备以上几个条件,是很难开展深入探究的。 很多教师以为主题的名称就是主题的内核,其实这种认识是片面的。因为有时候主题名称有可能反映内核,如主
3、题活动“时钟”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★,若仅仅围绕时钟开展一系列探究活动,幼儿的兴趣没有发生转移和变化时,这时的主题名称和主题的内核是相一致的。但有的时候主题名称只是主题的一个切入点,如大班年级在做主题活动“我们的幼儿园”,三个班的幼儿都以“幼儿园”为切入点开展探索活动。随着主题活动的深入,三个班级的幼儿在兴趣与需要上表现出了明显的差异:大一班的主题重点迁移到研究幼儿园的人群上,大二班的主题重点迁移到研究厨房的结构和工作人员上,而大三班的主题重点则迁移
4、到研究教室环境的功能上,这时的内核发生了转移和变化,“我们的幼儿园”这一名称已不等同于主题内核,内核分别变成了三个班不同的探究重点,即“幼儿园的人群”、“幼儿园的厨房”和“教室的环境”。 2.关注主题的扩展链 “主题的扩展链就是主题内容的展开线索幻,当一个主题的研究内容确定之后,就需要围绕内核分层次地展开各项探究活动。在寻找和建立主题扩展链的时候,尽量注意各个领域间的均衡,在不同维度上扩展链的数量不能过于悬殊,要避免有的维度扩展链过多,而有的维度扩展链又过少的情况。只有注意各个维度上扩展链的相对均衡
5、,才有利于各领域内容的有机整合和幼儿的全面发展。 3.关注主题的视角2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 在思考主题研究的方向和扩展链时,既要考虑到学科或领域之间的平衡问题,也要考虑利用挖掘性因素探索更适合孩子发展的活动问题,不能将与主题相关的综合活动单纯地还原为学科教学。既要考虑不同角度的活动与主题内核的联系问题,也要考虑主题视角的扩展与适合幼儿的年龄特点与发展问题。如在主题活动“我生活的小区”中,教师把其中涉及的数学活动“制作门牌号”、科学活动“绘制小区平
6、面图”、社会活动“参观社区公园”等都罗列出来,但并不是所有罗列出来的内容教师都会进行深入的研究。选择什么样的内容要考虑孩子各个方面的特点,特别是孩子已具备的经验。 下面是一位教师在进行主题活动“汽车”时,从主题的内核、主题的扩展链、主题的视角,以及实施过程中出现的一些问题进行的思考。 在“汽车”主题探究活动前,我们做了详细的分析.通过与幼儿交谈,了解到幼儿经常坐车外出游玩,幼儿对车的部件、车的构造津津乐道。我自以为捕捉到了幼儿的兴趣点,所以在参观停车场时,给幼儿提出了一系列的参观要求,比如要先看车的
7、外部结构,再看车的内部结构;要先看大的地方,再看小的地方等。可等到了停车场,幼儿并没有按教师的要求做,而偏偏喜欢蹲下来看车轮,孩子之间一个影响一个,都对车轮的花纹发生了兴趣。幼儿的言行引起了我们的思考,回来后我们马上对活动安排做了调整,将主题的内核确定在“车轮”上。 二、关注主题的经验衔接2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★ 每一个主题之间应有或多或少的联系,这种联系的线索不是学科,而是幼儿的发展,是课程的目标。经验衔接包括两个层面的意思:一是同一个主题的内部
8、经验衔接,二是主题与主题之间的经验衔接。在主题进行深入探究的过程中,主要解决主题内部的经验衔接问题;从一个主题过渡到下一个主题内容选择时,主要解决幼儿的已有经验与将要获取的新经验的衔接问题。 1. 关注主题内部的经验衔接 在主题活动开始之前,教师需站在幼儿的角度去思考,他们可能对哪些内容和活动感兴趣,通过与幼儿、家长一起收集与主题相关的资料,与幼儿的充分互动交流,了解幼儿的已有经验。在主题探究活动过程中,要注意每个活动之间的经验联系,前
