高三光的复习.ppt

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1、（一）知识与技能：1．知道光的微粒说和波动说2．了解光的波动说和微粒说的发展史（二）过程与方法：1．通过实验现象的观察对比分析，注重观察能力的培养。2．通过对光本性发展史的认识，培养科学探索、质疑精神，提高科学素质。　　（三）情感态度与价值观：1．通过对光本性发展史的了解，使学生感受和体会物理学的研究方法，领略物理理论的形成过程和物理学家的思维方法。2．对光的波动说与微粒说的初步了解，培养学生的辩证唯物观点，激发学习兴趣，培养创新意识和创新精神。光的波粒二象性许多世纪以来，人们对光的本性的认识进展很慢，直到17世纪，牛顿对光进行了大量的研究，并将其力学成

2、果引入到对光的研究之中，形成了牛顿的微粒说：认为光是从光源发出的一种物质微粒，在均匀介质中以一定的速度传播。牛顿同时代的另一位荷兰物理学家惠更斯却提出了与牛顿的观点不同的学说——波动说，认为光是在空间传播的某种波。早期的微粒说和波动说A1.牛顿的微粒说牛顿认为光是一种沿直线前进的弹性粒子。牛顿将小球碰撞时的规律与光的反射定律作类比。光是像“弹丸”一样的微小粒子吗?牛顿的微粒说可以解释光的反射等一些现象，但是，在解释光的另一些现象时，遇到了困难:光偏离直线传播的现象一束光射到两种介质分界面处会同时发生反射和折射光是像“水波”一样的波吗?2.惠更斯的波动说惠更斯

3、认为光是某种振动以波的形式向外传播。波动说在解释光的直进现象时却遇到了困难：各种波不会像光那样在物体的后面留下清晰的影子机械波的传播需要介质，而光却能在真空中传播。光的微粒说和波动说各有成功的一面，但都不能完满地解释当时知道的各种光现象。3.真空中光的速度光是瞬时传播的吗?*经过科学家的努力，现在人们已经知道，光在真空中的传播速度为299792458m／s，通常取光速c=3.0×108m／s。*最早人们认为光的传播不需要时间，光速是无限大的。*真空中的光速被认为是目前自然界一切运动物体速度的极限值，在介质中的光速小于在真空中的光速，例如在水中的光速约为3c/

4、4。1．17世纪荷兰物理学家______提出光的波动说，认为光是______。2．著名物理学家牛顿支持光的______说。3．有下列几种光现象A．光的直线传播；B．光的反射；C．光在两种介质界面同时发生反射和折射；D．几束光相遇后彼此毫无妨碍地继续向前传播。在上述光现象中，光的微粒说能够解释的有______，光的波动说能够解释的有______。练习ＡＢBＣＤ惠更斯某种振动向外传播的波微粒4。以下说法中正确的是AＢCＤA．牛顿用微粒说可以成功解释光的直进和反射；B．惠更斯的波动说可以成功地解释反射、折射、叠加等现象；C．微粒说在解释光的叠加、干涉现象时遇到了困

5、难；D．波动说在解释光的直线传播产生影等现象遇到了困难。６。下列说法中，正确的是Ａ。牛顿的微粒说和惠更斯的波动说是对立的两种学说Ｂ。牛顿的微粒说和惠更斯的波动说是统一的两种学说Ｃ。１７世纪光的微粒说占着主导地位，１８世纪光的波动说占着主导地位Ｄ。牛顿的微粒说和惠更斯的波动说，第一次揭示光具有波粒二象性Ａ７。对于光的本性的认识，下列说法中正确的是Ａ。光是像“弹丸”一样的微小粒子Ｂ。光是像“水波”一样的波Ｃ。光是瞬时传播的Ｄ。以上说法都不对Ｄ光的干涉B1.光的干涉由两束振动情况完全相同的光在空间相互叠加，在一些地方相互加强，在另一些地方相互削弱的现象，叫做光的干

6、涉。干涉条纹特点：1。明暗条纹间距相同.2。红光条纹间距最大，紫光条纹间距最小3。白光干涉条纹为彩色条纹.杨氏双缝干涉实验最先在实验室里观察到光的干涉现象的科学家是英国物理学家托马斯·杨让一束光通过小孔射到第二个屏的两个小孔上，两孔相距0．1mm，且与前一个小孔的距离相等。如果光是传播某种振动的波，这两个小孔就成了两个振动情况完全相同的波源，它们发出的波在屏上叠加，就会出现干涉现象。产生干涉的条件必须是两个振动情况相同的光源，是相干光源.条纹间距:ΔX=Lλ/dL:两缝到屏的距离d:两缝之间的距离λ:光的波长单孔作用------获得来自同一光源的一束光波双孔

7、作用------将同一束光波分成两束振动情况相同的光束实验装置SS1S2P单色光相干光明暗相间的干涉条纹实验分析条纹间距：XX跟波长成正比ΔX=λL/d在阳光下,为什么肥皂薄膜上会形成彩色图样?光从薄膜前表面和后表面分别反射出来，形成两列振动情况完全相同的光波。当两列波反射回来时恰是波峰（波谷）和波峰（波谷）相遇，使光波的振动加强，形成亮条纹；当两列波的波峰和波谷相遇，使光波的振动互相抵消，形成暗条纹。如果用白光照射肥皂液薄膜，在薄膜上就出现了不同颜色的彩色条纹。条纹特点*横向彩色条纹*条纹间距上宽下窄燃起一盏酒精灯，在酒精灯火焰里洒上一些氯化钠，使火焰发出

8、黄光。把酒精灯放在金属丝圈上的肥皂液薄膜前，仔细观察