育人案例：因材施教.docx

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1、。育人案例我们都知道，有时候打电话说不出的话，发短信却能很好的表达，年级的全员育人导师制正是为教师和学生之间的这种深层次沟通创造了很好的平台。这项活动已经进行了大约2个月，和辅导的学生之间确有许多故事要说。姜，是我们班的一位非常内向而成绩很不错的女生，几乎每次考试都在前十名，但惟独数学成绩差，几乎每次都在班里垫底，作为班主任同时也是数学老师，我感到挺无奈的。有一次周末，她给我发短信说：老师，我在这次作业里夹了一张纸条，写了些我初中数学的情况，想得到老师的帮助。果然，她写了一张小纸条夹在作业里，密密麻麻的写了很多，其实和很多数学学得不很好

2、的同学一样，是遇到困难挫折没有学习数学的信心。我接着从学法和事例上帮她解压。确实，她每天用很多时间学数学，但效果却不是特别大。全员育人，是我辅导她，她写给我：成绩和品德能挂钩吗？从她的文笔和思想我看出她是一个沉静很有思想的孩子，只是平时不愿表达。而且她的语文、英语成绩都很好，甚至副科也都很好，说明她是聪明的。于是，在平时更加注重她平时的练习，结果，成绩有起色，但我认为还远远不够，这次调位，她选小路边的位置（我们班学生自己选位置坐），不再是靠墙跟或窗户了，我感觉她已经慢慢的把自己从封闭的自我走出了，相信对她的成长有更大的帮助和提高，也期待

3、着她的学习特别是数学有更大的提高。李，是我带的另一个班的课代表，成绩一直不错，但是期中考试考的很不好，名次滑落很大数学也考的不好，情绪比较低落，一次她在《我的交流静悄悄》的交流中用很工整的笔迹写着她对读书和学数学的困惑和认识。但在空白之处却用很大的字写着：我就是坏学生，带坏其他同学。我很奇怪，不相信是她的话，但-可编辑修改-。字确实是她的。于是，去和她班主任交流，原来，她有点退学的念头，一次自习在班里帮她同位织毛衣，被班主任批评了。于是，我在晚自习把她喊到办公室，谈了好久。其实，她是一个很有上进心的学生，而且看问题很透。后来，在学习和各

4、方面都表现很好，上次考试回到了原来的位置，数学也是班里前几名。我们的交流静悄悄，我们的故事也很多，导师制使老师和学生有了更深的了解和交流。对学生的学习和成长以及教师的成长都具有重要的意义。希望在学生的人生之中能留下令他们怀念的一笔。-可编辑修改-。THANKS!!!致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习课件等等打造全网一站式需求欢迎您的下载，资料仅供参考-可编辑修改-