教学目标及要求.docx

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1、教案目标及要求知识目标：能够听、说、认读句子：⋯⋯⋯和⋯⋯⋯，并能在情景中运用；能力目标：能够运用所学语言对房间摆设作介绍结构较长句式的表达法。情感目标：有兴趣用英语表达，能积极参与活动。教案重点:本课重点是使学生熟练掌握结构较长句式的表达法.教案难点:.一句为复数句式，在教案中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。教案准备:、教师准备教案过程中所需要的图片、声音和课件；、教师准备录音机及录音带。教案方法：情景教案法，小组合作法，比较辨别法，听录音跟读教案法教案过程设计..、“”游戏，主要复习上节课及

2、本单元内的四会单词。、活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“.”学生根据指令将各自的文具按指定位置放好。1/5.’：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“?’.”等。、仍然让学生看着’的图（把物品放到房间里面），教师说：“!.”，教师指着通过动作引导学生说出与的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。教师把两本书放在桌子上，引导学生

3、说：“.”，学生理解后，做替换练习。、猜一猜，引出⋯⋯句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“’?”，教师引导学生说：“..”等，然后做替换练习。、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的⋯⋯引导学生区分和、“”游戏：如教师出示学生用书页’图或其他居室图，让学生观察分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“⋯⋯⋯”来表达。、学生打开课本页，教师放’的录音，学生跟读。、做部分活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组

4、的设计最巧妙。2/5、做’部分活动手册配套练习。板书设计.⋯⋯⋯⋯⋯⋯课后反思：我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然无效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。.要及时纠正发音，培养真确良好的书写习惯，注意激励学生和关注学生学习过程.在学习了各个房间的基础上再来学习表示方位的介词，既体现了教材循序渐进、螺旋上升的编排意识，又体现了英语知识承前启后的紧密相关性，符合学生的认知规律。其次，结构对五年级的学生而言，是全新的知识。本课内容是进一步对句型的

5、练习以及将要出现的一般疑问句形式。总而言之，本课在教材中起着承上启下的重要作用。、学情分析三、教案目标及重难点新课程标准指出，义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展基础上的。根据本课教案内容和学生认知结构特点，我确定了如下教案目标：、教案目标3/5