石油工程卓越工程师培养探索和实践

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1、石油工程卓越工程师培养探索和实践　　摘要：重庆科技学院作为国家第二批“卓越计划”实施的试点院校之一，于2011年开始在本科石油工程等专业开展卓越工程师人才培养探索与实践。本文简要分析了石油工程专业人才培养模式改革的必要性，从人才培养目标、指导思想、教学体系建设等方面介绍了重庆科技学院石油工程专业卓越工程师培养计划的主要特色。关键词：卓越工程师；人才培养计划；石油工程；教学体系中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）48-0200-02一、在石油工程专业实施卓越工程师培养计划的必要性5实

2、施卓越工程师培养计划是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，推进高等工程教育改革的重要举措。尽管我国石油工程专业本科人才培养方案经历了多年的改革探索与实践，但仍然未能完全摆脱传统高等工程教育模式的影响，已经难以满足培养适应走新型工业化道路和建设创新型国家、适应新时期石油工业发展需求的合格工程师的迫切需要。其问题主要表现在三个方面：一是受重理论而轻实践的传统高等教育模式的影响，导致毕业生的工程实践能力不强，必须经过企业的再培训后方能上岗；二是培养计划中有关学生综合能力和创新能力培养的环节不够，

3、导致毕业生的综合能力及创新能力不强；三是培养计划未能与石油工业国际化发展同步，导致毕业生适应国际化市场的能力不强。解决这些问题正是我国石油高等工程教育改革的重要目标，也是在石油工程专业实施“卓越计划”的迫切需要。二、石油工程卓越工程师培养目标与指导思想重庆科技学院石油工程卓越工程师的培养目标是：培养适应石油工程学科发展和石油工业国际化市场需求，掌握石油工程理论和专业技能，能基本胜任油气钻井工程、油气开采工程和油藏工程领域的工程设计、工程监理、应用技术研发和现代油藏经营管理等工作，具有较强的创新意识和显著工程实践能力的高级应

4、用型专门人才。与传统人才培养目标相比，卓越工程师培养目标更加强调适应国际化市场需求，具有创新意识和显著工程实践能力。围绕这一培养目标，制定人才培养计划的指导思想是：坚持依托行业、面向世界、面向未来的人才培养理念。面向企业，根据职业岗位群确定卓越工程师所必须具备的知识结构、素质结构和能力结构。按照卓越工程师培养标准确定培养环节、构建课程体系、编制教学大纲、推进教师队伍建设和教材改革。三、教学体系建设51.理论教学体系。①基础模块必须达到工科通式教育所必须奠定的基础。其主干课程包括《高等数学》、《大学物理》、《大学化学》、《大

5、学英语》、《计算机基础》、《程序设计语言》等课程。②专业模块。首先，专业基础模块按照石油工程专业卓越工程师培养目标，除了满足专业培养所必须具备的专业基础外，还要注重作为卓越工程师必须具备的从事工程设计、应用技术研发和创新能力培养等需要的知识结构。主干课程包括、《工程力学》、《工程流体力学》、《机械制图》、《渗流力学》、《石油地质基础》、《油层物理》、《油气层渗流力学》等课程。其次，专业基本模块以《油藏工程》、《钻井工程》和《采油工程》三大专业主干课程为基础，培养作为石油工程师所要掌握的基本专业技能。最后，专业强化模块按照三

6、个独立的专业方向（油藏工程、钻井工程和采油工程），构建课程体系，将各专业具体领域所要强化的专业理论和实践技能相关的课程和教学环节进行整合，形成综合性专业课程，以便提高教学效率，也有利于学生综合能力的培养。③国际化特色模块旨在培养学生适应石油工业国际化发展需要，具有较强的外语交流能力，具备从事石油国际合作项目所必需具备的经营管理方面的初步能力。课程体系由外国语强化课程（《英语口语》、《石油科技英语》、《商贸英语》、《第二外国语》）及经济管理课程（《国际石油经营与法规》、《石油工程项目管理》、《技术经济学》、《HSE风险管理》

7、）等构成。52.实践教学体系。①基本技能模块以基础理论课程所涉及到的各种实验课、CAD、金工实习等环节构成。②专业技能模块按照专业方向开设专业技能训练、专业认知实习、企业上岗实践等环节构成。③综合能力培养模块以综合性实验、专业课程设计、毕业设计等环节构成，培养学生综合运用所学基础知识及专业知识解决实际工程应用问题的能力。专业技能培养模块和综合能力培养模块的大部分教学环节由校内教师和企业教师共同参与完成。企业实践教学环节的累计时间约一年。即“3+1”培养模式。3.素质培养体系。①政治思想教育模块以培养爱党爱国、热爱社会主义事

8、业为基调，培养具有坚定的政治信仰和遵纪守法意识的政治合格人才。②身心素质教育以《心理学》、《人际关系学》、《健康与疾病》等课程为支撑，培养学生适应社会、适应环境、承受压力、保健与疾病预防等方面的知识与能力。③科技创新教育以开展各类科技竞赛、大学生科技创新项目、石油工程设计竞赛等为主题，由专业导师完成全过