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时间:2021-04-22
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1、关于课的总结报告课是为学生梳理、总结、巩固一段时间的学习内容所设置的课程,在整个教学中占有重要地位。今天给大家整理了关于课的总结报告,谢谢大家对小编的支持。关于课的总结报告篇一《大学物理》课程是高等院校工科各专业一门重要的必修基础课,它在为学生系统地打好必要的物理学基础,培养学生初步的科学思想方法和研究问题的方法方面起着重要作用;又由于《大学物理》课是在低年级开设的课程,它在使学生树立正确的学习态度,掌握科学的学习方法,培养独立获取知识的能力,以尽快适应大学阶段的学习规律等方面也有着十分重要的作用。长期以来,我校物理系的全体教师非常重视《大学物理》课程改革和建设工作,1996年《
2、大学物理》被评为江苏省二类优秀课程。在新的起点上,物理系的教师们更加积极地投入到《大学物理》课程的改革和建设之中。近五年来,在学校的大力支持下,重新制定了课程建设规划,利用"211工程"的资助和"世行贷款"的资助,初步形成了教学管理严格,教学文件齐全,教学全面开放,教学形式多样化,教学内容现代化,实验室全面开放,教师队伍合理,教学、科研研究活跃的新局面。一、《大学物理》课程简介《大学物理》课程总学时112,总学分7,分上下两个学期开课,每学期56学时。先修课程是《高等数学》。课程性质属公共基础课。适用理工科各专业。本课程内容主要包括经典物理学和近代物理学的基础知识,以运动规律分类
3、,建立全新的课程教学体系。课程中注意阐明物理学的概念与联系,注重物理学思想、科学思维方法、科学观点的传授,启迪学生的创造性思维和创新意识。注重介绍科学研究的方法论和认识论,重视提出问题、分析问题、解决问题的研究方法。阐述物理学在科技革命、人类社会进步中所起的重大的革命性的变革作用。本课程的内容包括经典力学基本原理,狭义相对论基本原理,气体分子动理论和热力学,静电学,稳恒磁场,电磁振荡和电磁波,振动与波动理论,波动光学(干涉、衍射、偏振),近代物理学(黑体辐射、光电效应、康普顿效应,玻尔氢原子理论、量子力学初步,原子结构等)等物理学的主要规律。二、根据评价指标体系的自我评分依据1、
4、教学队伍(人员组成见附件1)1-1课程负责人与主讲教师课程负责人与主讲教师师德好,多人获得师德模范、优秀党员、先进工作者、优秀班主任称号和奖励。学术造诣高,近几年来,发表学术论文50余篇;教学能力强,教学经验丰富,教学特色鲜明,课程负责人与主讲教师具有多年教学经验,教学经验丰富,教学效果好,获得教学质量奖、教学成果奖20余次。(证明材料见附件)自评分:8分1-2教学队伍结构及整体素质目前教学队伍共25人,教授3人,副教授4人,讲师8人,助教10人。其中博士3人,硕士7人,在读硕士10人。40岁以上教师6人,30-40岁之间教师5人,30岁以下12人。教师多数既从事《大学物理》教学
5、,也从事专业课教学,学术方面既有理论研究,也有实验研究。教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好;有合理的知识结构和年龄结构,有高级职称教师;对中青年教师的培养,物理系制定有科学合理计划,并取得实际效果,近几年,有多人到校外进修,在校内在职读研,有多人晋升高级和中级职称。(证明材料见附件)自评分:4分1-3教师教学改革与教学研究物理系定期组织教学活动,平均每学期10次,鼓励教师参与教学改革、课程建设和教学研究。近年来,申请到各类教学研究项目20余项,发表教学研究论文30余篇,获得省部级教学奖励3项,校级教学奖励10余项。(证明材料见附件)自评分:8分2、教学内容2-1课程内容《大
6、学物理》课程教学内容从经典物理到近代物理,物理学理论与工程技术及现代高新技术紧密结合,教学内容新颖,信息量大;教学中,及时把教改教研成果或学科最新发展成果引入教学,研制多媒体教学、网络教学课件,将现代教学手段应用于教学,跟踪物理学最新发展成就,如诺贝尔物理学奖等信息,及时融入教学中。处理好《大学物理》课程与后续相关课程内容关系,教学内容起点高,与后续相关课程重复少。自评分:10分2-2教学内容组织与安排《大学物理》课程与物理实验课程紧密结合,理论联系实际,融知识传授、能力培养、素质教育于一体;课堂教学与课外作业、网络教学、大学生科研训练计划相结合,培养学生科学素质。教学中,将课堂
7、教学与爱国主义教育、环境保护教育、职业道德教育相结合,教书育人效果明显。近年来,在教师指导下一些学生在公开出版刊物上发表论文47篇,在各种比赛中获奖数十项。(证明材料见附件)自评分:6分2-3实践教学大学物理实验可以开出30多项实验,全面开放,供学生选择,实验开出率高,且紧密结合理论课教学。开出的综合性实验、设计性实验能很好地满足培养优秀学生的要求。自评分:6分3、教学条件3-1教材及相关资料《大学物理》课程选用的《普通物理学》(第五版,程守洙、江之永编),系全国发行量最大的大学
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