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1、最新音乐四年级下册《可爱的羊群》教案设计[教学目的]1、通过音乐创作,学习运用力度记号、速度记号、表情记号来表现不同的音乐情景。2、通过音乐创作,培养学生创造能力,促进学生协作能力。3、运用辅助创作手段,提高学生的音乐表现力。[重点]通过各种旋律的创编来表现不同的音乐情景。[难点]通过节奏、速度、力度等要素来表现音乐。[教具准备]多媒体课件、卡片[教学过程]一、组织教学：听音乐《可爱的羊群》进教室,师生问好。二、导入：1、师：同学们,听了刚才这首《可爱的羊群》,你仿佛看到了什么？那么请你找一找在这首歌曲旋律中,哪些音出现得较多？学生边说,师板书：336653636132
2、66学生随琴视唱。2、师：你可别小看这1、2、3、5、6几个音,我们可以通过不同的节奏,像魔术师一样变化出无穷奇妙的音乐,给我们带来不同的感受,不信,我们来听《金孔雀》。出示旋律：1=C3135
3、5—
4、3612
5、2—
6、3135
7、166
8、2161
9、1—
10、（1）弹旋律,完后问：你觉得金孔雀它会在干什么呢？（跳舞）（2）下面我们变化一下,出示旋律：1=C33113355
11、555555
12、33661122
13、222222
14、33113355
15、116666
16、22116611
17、111111
18、师弹旋律,完后问：这时速度有什么变化？节奏比刚才紧密呢还是宽松呢？那么这时金孔雀又在干什么呢？（3
19、）我们再变化一下（出示旋律）：1=C3－1
20、3－5
21、5－－
22、5－－
23、3－6
24、1－2
25、2－－
26、2－－
27、3－1
28、3－5
29、1－6
30、6－－
31、2－1
32、6－1
33、1－－
34、1－－
35、师弹旋律,完后问：现在速度怎样？节奏是紧密还是宽松的？又表现了金孔雀在干什么？3、师：啊,音乐真是神奇,我们只改变了原曲的节奏、速度,就能变化出这么多不同情绪的曲子,同学们,我们也可以把黑板上的这些音符加上不同的节奏、速度,也变化出小羊不同情景的曲子,你想尝试吗？三、音乐创作：1、师：就让我们随着羊群一起向青青的草地出发吧！小羊来到草地上,吃饱了青草,玩起了跨栏的游戏,可是没有音乐,它们越跨越没劲,怎么办呢？
36、同学们,我们一起来为它们编个《小羊运动曲》,好吗？编旋律必须先排列出节奏框架,咱们一起来看这四种节奏：×××、×·××、×·×××、××××你会读吗？（集体、抽生）生边读,师将这四张卡片贴在黑板上,然后生齐读这条节奏。师：你有没有更好的组合方法,1/2抽生。你还能用其它不同方式来表现这条节奏,比如拍肩、跺脚。2、同学们的节奏编得真棒,如果再加上音符,变成好听的旋律,小羊们听了肯定会跨得更起劲,你能把这些音符按照它的顺序填写到我们组合好的节奏中去吗？下面我们进行小组讨论,前后二排同学为一小组,每小组的其中一个抽屉中有三张卡片,待会请你拿出一张的空的节奏卡片,（师示范）把编
37、好的旋律直接写到卡片中去,这是,一小节几拍？编完后,一起唱一唱。（挑两小组作品贴上）3、师：让我们一起来欣赏这两小组的作品,师弹一遍,生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到,你看,小羊们听着同学们创作的旋律越跨越高兴,可是其中一只小羊因为贪玩,离开了羊群,找不到伙伴,它多着急呀。×—××××××××××××××××你觉得这四种节奏中哪几种适合表现小羊这时着急的心情。（××××××××、××××××）,你会读吗？有了节奏,下面我们就来编一段能表现小羊着急心情的旋律,请你待会拿出的另一张卡片,把黑板上这些音符编到这两种节奏中去,老师已经把前二小节旋律编好了
38、,请小组进行讨论,完成后二小节的编写,并一起唱一唱。4、展示作品。5、正当小羊着急的时候,羊妈妈找来了,你看它们在一起多开心呀！太阳渐渐下山了,月亮爬上来了,羊儿们也休息,就让我们为羊儿编一段《摇篮曲》吧,你觉得哪条节奏最适合编摇篮曲？（×—×）6、请拿出最后一张卡片,一小节几拍？咱们也用刚才的方法,把黑板上的音符编到这种节奏中去,完后后二小节旋律的编写。唱一唱7、展示作品四、创作加工1、同学们刚才创作的几个小曲子,把它们连起来就是《可爱的羊群》组曲,小羊们听了可真高兴,它们想和我们一起开个联欢会好吗？（课件出示）：可爱的羊群（1）小羊运动曲（2）受惊的小羊（3）羊儿摇
39、篮曲下面,我们进行小组彩排节目,请你选择其中一片断进行表演,请导演,就是我们的小组长负责安排,比如说,哪些同学唱旋律,哪些同学用人体乐器伴奏,可以捏指,弹舌等。（按片断顺序指挥）五、小结小羊们听着同学们创编的摇篮曲躺在他*的怀里睡得更香味了,老师希望你们以后能创编出更优美更动听的旋律,好,那就让我们在音乐声中跟羊儿说再见吧！2/2
