苏教版数学二年级上册教案8的乘法口诀教学设计.docx

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1、8的乘法口诀教学内容教学目标书本P71～P72例题、“想想做做”的第1～7题。1．使学生理解8的乘法口决的来源和意义，熟记7的口决，能正确地运用8的乘法口决求积。2．初步培养学生观察、比较、推理的能力。3．让学生养成良好的学习习惯。教学重、难点学生动手操作，想象推出几个8是几。学程预设导学策略一、交流预习成果。（预设3分钟）【板块一】拿出预习作业，全班交流，错的订出示预习作业，交流预习成果1。正。二、预习拓展引新。（预设1分钟）【板块二】揭示课题，明确目标。1．引入：1到7的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习8的乘法口诀。相信同学们也能自己编出8的乘法口诀，并能用这些口

2、诀进行计算。2.揭示课题：8的乘法口诀。三、自主尝试解答。（预设8分钟）【板块三】自主学习菜单：1.出示情景图。1．出示1个大正方体，数一数它2.学生根据自主学习菜单自主学习。是由几个小正方体摆的。2.填写第71页的表格。3.编出8的乘法口诀。四、分享提炼解法（预设10分钟）【板块四】1.摆一摆再填表。1.摆一摆再填表。学生照样子摆一摆并填表。出示1个大正方体，数一数是由几个小正方体摆的。2.编写8的乘法口诀。摆1个大正方体用8个小正方体，摆2个这样的大学生在书上填写，交流：正方体要用几个小正方体？摆3个呢⋯⋯摆8个3个8相加8×3=24三八二十四呢？4个8相加8×4=32

3、四八三十二2.编写8的乘法口诀。5个8相加8×5=40五八四十你能编出8的乘法口决吗？说说你是怎样想的？6个8相加8×6=48六八四十八一个大正方体是1个8，乘法算式是：8×1=8，谁7个8相加8×7=56七八五十六能编成一句乘法口决？齐读口决，说说每一句口决有什么二个、三个、四个⋯⋯小正方体的个数表示几个几？变化？熟记口决。乘法算式？口决怎样编？学生按顺序边理解边背诵。同桌悄悄背诵。指名背诵、男女生背诵。对口令背诵。填（）的口决二八（）（）八六十四五、及时巩固内化（预设10分钟）【板块五】A.必做题：A.必做题：想想做做。1．完成想想做做第1、2题。学生一组组依次练习，并

4、进行比较，说说发现的规律。学生独立完成。集体交流，使学生明白前后两句口诀之间的联系。2．完成想想做做第3题。同桌一人说口诀，另一人说算式。3．完成想想做做第4题。学生独立做题，交流订正。4．完成想想做做第5题。指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。独立列式计算，同桌互相检查。5．完成想想做做第6题。指导学生看懂图意，正确表达思考的大致过程。独立列式计算，同桌互相检查。想想做做。分段进行练习，然后全班校对，汇报在练习中出现的问题，师生共同查找原因、研究对策。师：为什么每组题的计算结果相同？师：如果记得五八四十，忘掉六八是多少，可以怎么想？追问：6个8比5个8多几？比7个

5、8少几？师：6个8比4个8多几？比8个8少几？你是怎么想的？B.选做题：让学生独立思考并试做。集体交流。6．完成想想做做第7题。学生独立完成。集体交流，说说用了哪句口诀。B.选做题：（1）有40个苹果，送给幼儿园8个，还剩几个？（2）送给幼儿园40个苹果后还剩8个，原来一共有多少个苹果？（3）有40个苹果，送给幼儿园5个班，平均每个班能得到几个苹果？