浅谈作业批改在数学教学中作用

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1、浅谈作业批改在数学教学中作用　　摘要：作业批改是老师教学常规的重要组成部分，是对课堂教学的反馈和延伸。如果老师单纯地用“√”和“×”作评价，虽然能对解答方法、过程和结果的正误作出判别，但带有一定的片面性，缺乏激励性，更缺乏对学生情感的关怀，不能全面评价学生的基本素质和学习潜力，不能针对不懂之处进行补授，更不能开拓学生的解题思路。只有改变作业批改的评价方法，才能真正激活学生的思维，激发学生的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯，树立学好数学的信心，端正学习态度。关键词：数学教学作业批改批改方式作业批改是老师教学常

2、规的重要组成部分，是对课堂教学的反馈和延伸。它对于指导学生学习，检查教学效果，培养学生实践能力，发展学生思维能力，及时调整教学方法，发挥着极其重要的作用。它是师生双方获得信息的重要窗口，也是师生情感交流的平台，对于数学教师而言显得尤为重要。5老师习惯用“√”和“×”或用等级评价学生的作业。这种方法，虽然可以对解答方法、过程和结果的正误作出判别，但带有一定的片面性，缺乏激励性，更缺乏对学生情感的关怀，不能全面评价一个学生的基本素质和学习潜力，不能针对不懂之处进行补授，更不能开拓学生的解题思路。因此，教师应改变传

3、统的作业批改方式，具体可从以下几方面做起。一、方法指导，激活学生思维在作业中，学生出现审题、计算和分析等方面的错误时，我暂不给学生评判，而是把题目分解成几个问题或写一两句话在题目旁边。如：判断下列说法是否正确：①-5是25的平方根；②25的平方根是-5。学生的解答不一样，存在分歧，此时我没有做出评判，而是让学生思考两个问题：问题（一）①平方根的定义：；②什么数的平方等于25？③平方等于25的数有个。问题（二）①25是正数还是负数？②一个正数有个平方根，它们互为；③负数有没有平方根？并写上“请你发挥男孩的聪明才

4、智，你就是数学王子”、“要是你发挥女孩细心的优势，你就是小才女”、“解题思路很好，可惜到最后你把题目做错了，望在今后做题中要持之以恒，切忌掉以轻心”等评语，引导学生对自己的解答过程进行检查，这样学生不仅找到了错在哪里，而且知道了为什么错，怎么改正。教师给予及时点拨，激活学生的思维，从而帮助学生解决问题。二、学生互查，养成良好的学习习惯5学生做完作业后，要求学生互查，让他们在互查作业中，发现自己做的与同学所做的有哪些不同，这实际上是一个再学习的过程。刚开始可能有的学生表现得不太积极，可用鼓励性的话语激励他们，听

5、到这些鼓励性的话语后，学生心中将会掀起波澜，似乎看到老师期待的目光。这样既能锻炼学生的审题能力和语言表达能力，又能给他们提供相互学习、取长补短和共同求知的机会。三、作业展览，激发学生学习的兴趣在教学中我通过开展各种活动激发学生学习数学的兴趣。如学生作业展览，让不同层次的学生获得成功的体验，引起学生学习数学的欲望，从而激发学生的学习兴趣。在一次作业展览中，我选择了基础薄弱学生的作业，开始时有些成绩好的学生很鄙视，他们的作业也能展览？我始终没有说话，一直等展览结束，才请同学们自由交流心里的想法。学生各抒己见，有的

6、同学说出了这些作业的闪光点，我做出总结：人人都能学好数学，我在他们身上看到了希望。此时我想起阿基米德说的一句话：“给我一个支点，我能撬起地球。”所以我相信只要老师给学生架起一座学习的桥梁，使学生感受到老师对他的关爱，学生就会逐渐产生浓厚的学习兴趣。四、合理布置作业，树立学生学好数学的自信心5合理布置作业，可以增强课堂教学效果，达到减负增效的目的，体现新课程理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。”这就要求老师布置作业要低起点、小坡度，让优等生学得自在，中等生学得轻松

7、，基础薄弱学生学得进去。这样学生在课余时间内就能保质保量地完成作业，而不会感到做作业是一种负担，从而树立学好数学的自信心。五、作业面批，促使学生端正学习态度学生的作业本是反映学生学习态度和学风的重要方面，教师应对学生的作业格式及算理过程严格把关。课堂上有些学生认真听讲，回答问题自如，做起作业既快正确率又高；有些学生课堂上注意力不集中，感觉老师所讲的知识都懂，可做起作业来一做就有错。所以每次改到这些学生的作业，我就把他们叫到身边，积极引导并说些激励的话，如“作业需要细心”、“你的聪明令同学们钦佩，只要你努力，什

8、么知识都难不倒你，老师相信成功一定属于不断努力的人”、“今后的作业要认真对待”、“头脑聪明是父母给的，我们要把聪明的头脑用到学习上”等。这些充满关爱与鼓励的话语，既融洽了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习的自信心。总之，作业是课堂教学的反馈和延伸，是学生巩固知识的基础。只有改变传统作业批改的评判方法，才能关注学生的个性差异和保护学生的自尊心和自信心，激发学生的学习热情，促进