人美版六年级下册美术教案探访自然的奇观教学设计.docx

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1、课题教学教目标材教学分重点析教学难点教具准备课的结构教学过程2探访自然的奇观1课时知道什么是自然遗产，能说出7处－10处世界自然遗产。能够对世界自然遗产的保护有正确的认识。能够独立搜集有关自然遗产的资料，初步认识、了解感兴趣的自然遗产用自己擅长的美术技法表现一处自己喜欢的自然遗产。通过资料搜集、课内外交流等途径，认识7处－10处世界自然遗产。能向别人较详细地介绍2处－3处自然遗产，并发表自己对自然遗产的认识和感受。幻灯片，图片、教材等内容教法一、导入：提出问题，引发学生对世界自然遗导入法产的思考

2、。激活精神填写学习卡：你心中的世界七大自然奇观1234567下面我们要一起领略世界上最为奇特的自然奇观，它们是大自然馈赠我们人类的宝贵遗产。教学过程授课日期二、1.师生一起共同浏览影像资料。提问法探访世界七大洲令人叹为观止的自然奇观，感受大激活方法自然的伟大创造力，感悟大自然的神奇造化。亚洲———珠穆朗玛峰欧洲———巨人之路非洲———维多利亚瀑布北美洲———科罗拉多大峡谷大洋洲———大堡礁探究法2.学生网上自主游览激活行为A.从美学或科学角度看，具有突出、普遍价值的地质和生物结构或这类结构群组成

3、的自然面貌。展评法B.从科学、保护或自然美角度看，具有突出、普遍激活灵性价值的天然名胜或明确划分的自然地带。C.从科学或保护角度看，具有突出、普遍价值的，由地质和自然地理结构以及明确划定的濒危动植物物种生态区。三、交流学生欣赏，谈体会，交流感想。四、课后延伸专科组长签字