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时间:2021-04-22
《一年级科学下册第一单元我们周围的物体——1-4课教案.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第一单元我们周围的物体1.发现物体的特征【教学目标】科学概念观察物体的特征,学习观察和描述物体特征的方法。过程与方法通过对比观察物体的一些特点,会按照一定的顺序描述物体的特征。情感态度与价值观引发学生关注身边事物特征的情感。【教学重点】观察事物的特征,并学习描述方法。【教学难点】描述各种物体的特征。【教学准备】分组实验器材:乒乓球、螺丝、硬币、文具盒、塑料桶、木块、纸等。教师演示器材:乒乓球、木块、纸等。【教学过程】一、导入新课:1.猜谜语说说你是如何才出来的?身穿绿衣裳,肚里水汪汪。生的子儿多,各
2、个黑脸堂。(西瓜)——根据物体的特征2.这些物体你见过吗?它们都长什么样子?这节课让我们一起来研究物体的特征,学习《发现物体的特征》二、新课:描述周围的物体:为了便于观察我们先来研究我们周围的物体。1.思考:我们周围的有什么物体?我们怎样描述他们?2.出示图片:选择一个物体进行观察。观察图片理解词汇:轻重、粗糙、光滑3.讨论描述:出示图片小组合作,运用比较的方法,通过这些方面进行描述物体。4.汇报整理,填写观察结果物体名称形状、大小、味道、轻重等特点。乒乓球圆形、小、无味道、轻。玻璃球圆形、很小、无
3、味道、重。木块方形、小、有味道、轻。海绵方形、大、有味道、轻。我们周围存在各种各样的物体,包括你喜爱的玩具和文具,它们有着各自的特征。向同学介绍你喜爱的物体,比一比谁描述的详细,精彩。三、总结观察方法:我们是怎样观察物体的?通过比较的方法。我们从哪些方面描述物体的特征?形状、大小、味道、轻重等方面。四、拓展练习:出示游乐场画面,描述游乐场当中的游乐设施。五、课堂小结:这节课我们掌握了观察和描述周围物体的方法,——比较。并学会了几个比较的方面:形状、大小、味道、轻重。六、板书设计:发现物体的特征观察方
4、法:通过对比的方法观察特征:形状、大小、味道、轻重2.谁轻谁重【教学目标】科学概念1.知道不同物体轻重不同,物体的轻重是可以测量的。2.知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重,称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。过程与方法1.会使用简易天平,比较不同物体的轻重。2.轻重固定的物体可作为称量的标准物。3.会用一定的方式记录不同物体的轻重。4.能在预测、掂量中发现问题,进一步增强探究物体轻重的欲望,并寻求科学解决问题的办法。情感态度与价值观1.意识到工具能给人类的生产生活带来便利。
5、2.意识科技进步带来的变化。【教学重点】能较准确的描述出物体轻重的特征。【教学难点】能用对比的方法对物体进行观察。【教学准备】分组实验器材:乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、同样大小的回形针若干。教师演示器材:简易天平一台、塑料块、乒乓球【教学过程】一、导入新课幻灯片:出示小熊量体重提出问题:他们在做什么?小熊为什么要捂住自己的眼睛?学生回答问题,教师给与肯定二、新课活动1:同一种物体比较轻重1.生活中有很多时候我们知道谁轻谁重,一起来看,通过观察你能说说谁轻谁重吗?学生自由发言汇报观察结果。2
6、.对于同一种类的物体,我们可以从哪些方面了比较物体的轻重呢?学生汇报回答后教师小结:对于同一种类的物体,我们可以通过物体的大小、多少、薄厚等来比较物体的轻重。活动2:多种物体比较谁轻谁重1.对于不同种类的物体,我们如何比较他们的轻重呢?观察下列物体你有怎样的发现?学生回答后教师点拨:两两比较的方法2.通过观察:比较容易确定谁比谁重的是哪两个物体?通过观察不容易确定谁比谁重的是哪两个物体?在教师的引导下,联想到用秤来称一称的方法来确定。3.预测:谁轻谁重,按从轻到重的顺序给它们排一排。4.说一说你们小
7、组是如何排序?两次排序一样吗?小组成员间排序时有争议吗?5.如何使大家才能意见一致,需要谁来帮忙?6.教师出示简易小天平及回形针,测量时一边放置被测物体,一边放置回形针。回形针总质量=物体总重量三、拓展延伸常见的测量物体轻重用仪器来测量四、巩固提升出示幻灯,比一比谁轻谁重,谁最轻,谁最重?五、课堂小结这节课你学会了什么?比较物体轻重可用预测、掂量、称量等方法。六、板书设计2.谁轻谁重预测、掂量、称量3.认识物体的形状【教学目标】科学概念:1.许多物体具有固定的形状,形状是物体的基本特征之一。2.物体
8、的形状影响它的平铺方式。过程与方法:1.用简单的方法就可以比较出不同的物体形状有所不同。2.不同的物体,会有不同的摆放或堆放方式。情感态度与价值观:1.发展对物体进行研究的兴趣。2.认同物体的特征是可以被观察和测量的。3.体会到生活中不同的物体有不同的形状,有可能其摆放、拼放或堆放的方式不同。【教学重点】知道许多物体有固定的形状,并且从“占据空间”的角度理解形状是物体的重要特征之一。【教学难点】探究多种“平铺”方式,意识到物体形状会影响其平铺的方式。【教学准备】分组实
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