浅议培养高中生语文阅读能力方法

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1、浅议培养高中生语文阅读能力方法　　高中语文教学就是要让中学生掌握听、说、读、写四种能力。培养和提高学生的阅读能力是语文教学的关键环节，同时也是目前语文教学中的薄弱环节，而高考语文阅读测试题学生的得分率较低。近几年高考中阅读题的难度和题量又都有增强趋势。因此，培养提高学生的语文阅读能力至关重要。有效地培养提高学生的语文阅读能力。，要着重做好以下几个方面的工作：一、正确引导，调动学生的阅读兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师。从教育心理学角度看，兴趣是学生学习动机的重要心理因素，它是一种欲望，促进学生的知识和能力。于漪老师曾经说过：“如果教师有能力激发学生的学习兴趣和好

2、奇心，教学就是一个重大的成功，学习语文的学生就有很好的起点，就不以学为苦，从中获得乐趣。”兴趣，是进入阅读世界的引导人。当学生有阅读的兴趣时，他就不会把它作为一个负担，而是积极，快乐地学习。这样我们的引导会成功的。因此，我们应该尽一切可能来激发学生的阅读兴趣，让学生处于主动的阅读心态完成阅读。如何培养学生对阅读的兴趣呢？我认为在课堂教学中，可以采用以下方法：5（一）、课前三分钟演讲。利用上课前三分钟让学生上讲台演讲，看谁发挥的更好，给予出色者以鼓励。这样既锻炼了学生的胆量，又能给学生提供一个施展才华的舞台，还能增强他们的自信心。（二）、让学生模仿电影电视中有趣

3、的对话，看谁在语气、语调、语速上模仿得生动逼真。（三）、分组朗读比赛，每组拿出相同人数参赛并评分，以激发其竞争力、好胜心。例如朱自清的“充满着淡淡的喜悦、淡淡的哀愁”的散文名篇《荷塘月色》；毛泽东的豪情满怀的词作《沁园春长沙》；韩愈的催人泪下的祭文《祭十二郎文》等一大批脍炙人口的作品。二、科学指导，培养阅读能力。学生的阅读能力是是在大量阅读实践中培养的，教师要引导学生掌握科学的阅读技巧和方法，给学生创造机会，让学生积极主动进行阅读训练。比如，在教学中要讲清阅读规律，阅读方法，帮助学生解决阅读中的疑难问题。（一）、教给读书的方法。教师要安排时间让学生默读或朗读，

4、根据不同的内容，采取不同的方法。默读的同时，要圈，划，点，批。朗读一般是在默读的基础上进行的，要求读准字音、句读分明、读出语气、读出感情。教师应适当的示范，做到字正腔圆、声情并茂。有条件的可以利用多媒体音频，让学生可以学习模仿。5（二）、教给分析的方法。让学生掌握分析的方法是阅读教学的基本目的。教师应在学生阅读过程中引导学生把握阅读目标，教给他们分析文章的方法：1、抓住中心，使学生提纲挈领地领会全文。抓中心，要启发学生从课文的题目去看，例如卡夫卡的《变形记》，文章篇幅很长，由于部分高中生的文化积淀不够深厚，对外国文学作品所反映的历史和社会内容不是很容易理解，以

5、致于学生对外国文学作品的阅读兴趣不是很浓，没有耐心看，这就需要划分层次、弄清段意。2、抓段意的归纳，理清文章结构层次。这和抓中心相辅相成，共同完成。抓结构，可以启发学生从体裁特点、写作顺序、过渡性语句等方面进行分析。3、对课文中的重点篇章要进行多读精思。中学阶段所选的鲁迅先生的文章都需要特别注意。鲁迅先生的文章语言十分犀利，内容直面社会现实，“揭露病苦，引起疗救的注意”，常用反语讽刺，我们往往每多读一遍就会多一分收获，例如他的小说《阿Q正传》就常读长新。语文课本中的重点文章，不论是句、段还是篇，首先都要熟读；只有这样才能进入其中深入思考，仔细领会其中的含义。三

6、、课内外结合，搞好综合阅读。（一）、有组织有计划地阅读。5如每周开设一节阅读课，集体到阅览室，同学们可看任何一种报刊，但必须读后有笔记，可摘句、段，可写体会感想。如果条件不允许也可订阅与语文有关的报纸杂志在班内阅读。（二）、老师圈定阅读的书、报刊或其它文章的范围，要求学生利用课余时间自行阅读，并做好读书笔记。在语文阅读训练过程中，无论采取哪种形式，都要加强进行阅读的反馈检查，以保证这项措施的效果。可以要求学生在扩展阅读时做好读书笔记，也可以在课堂上进行有关内容的口头或书面检查。对学生而言，这是保证阅读得以顺利进行的外在压力。不管是课内还是课外阅读，都要定期检查

7、，做出评价。这样虽然阅读量多少不一，但效果较好，既培养了学生学习的自觉性、积极性，又提高了他们的自学能力。这样，课内与课外很好地配合，形成了良好的阅读风气，从而有力地提高了学生的阅读能力。为了交流读书经验，巩固读书收获，教师可组织学生召开读书报告会、阅读心得交流会、阅读理解竞赛。四、设计有效的阅读训练。5阅读教学是在教师指导下学生在课堂上进行的一种实践活动。阅读能力的培养必须在这种实践活动中才得以真正的完成。只阅读不实践，就如同纸上谈兵。因而，要提高阅读能力，必须注重有效的训练，可以多训练一些高考摹拟题和历届各省市的高考试题。特别要让学生掌握一般自然科学类文章

8、、一般社会科学类文章的阅读和解题技巧，