浅议信息技术在外语教学中应用

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1、浅议信息技术在外语教学中应用　　【摘要】创新教育教学手段是信息时代的必然；适应信息时代需要优化教学模式；信息技术为创新课堂模式提供了广阔空间。【关键词】创新教育，信息技术，创新课堂，网络技术从计算机网络化的迅猛发展趋势看来，教育随信息传播手段的进步正在使基础教育发生着深刻的变化。这是一场涉及教育观念和教育过程的变革。虽然在可预见的将来，课堂教学仍然会是学校教学活动的主要方式。但必须看到当今，传统课堂教学模式的局限性正日益显现。沿续了几百年的以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心的教学模式随着计算机辅助教学走入课堂开始了根本性的动摇。充分利用信息技术来改进课堂教学模式成为当

2、前中小学教育改革的一条重要思路。但是在将信息和各学科课程进行整合的时间研究过程中，我们发现对具体的学科课程内容和课堂教学的评定，对实际学科的教学知道没有一个标准可依。面对近年来众多的教育改革中涌现出来的现场课、创新教学示范课、观摩课等，我们常常是凭感觉说哪节课好，却一直找不到一个可依托的理论依据和详细的、可操作性的评定标准。5目前，信息技术在中小学各学科的作用和角色各不相同，它也许是一种演示工具，也许是一种交互工具，但可以肯定的是信息技术将成为辅助学生学习的高级认知工具，并且能带动教育教学的全面改革。为此，我校组建了多媒体教室，逐步发展到目前的网络电脑教室。作为一位外语教师

3、，从教十多年，也经历了从录音机、投影仪辅助外语教学逐步转化到录象机、多媒体（计算机）辅助教学的过程。仅教学手段就发生了质的变化。本人通过近年的学习、探究、试用和教学实践，对信息技术影响课堂教学模式的变化有以下几点体会。1.创新教育教学手段是信息时代的必然邓小平同志提出教育的“三个面向”中“面向现代化”是最核心、最根本的。教育要面向现代化，就必须要实现教育的信息化发展，充分应用现代化的教学手段，逐步建立适应21世纪经济社会发展和现代化建设需求的新的教育体系。我国的传统教育以学校为主要的教育场所，分班的课堂教学一直是学校教学活动的主要表现形式，迫使学生接受既定的间接知识，通过记

4、忆应用知识。这一教学形式之所以能得到延续和发展，有其深刻的内在原因。以往的教育时间也证明这是一种非常有效的培养人才的教学模式。然而，从当今的工作方式和信息环境看，最关键的已不是信息的拥有量，而是分析和利用信息的能力。信息时代对发展学生利用信息工具获取知识、创新知识的能力已成为教育的重要任务。52.适应信息时代需要优化教学模式把信息技术应用于课堂教学活动中，可大大提高教学效果，大面积提高教学质量，其丰富多彩、生动活泼的教学形式，极大地激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效果，发展了学生的智力，提高了学生各方面的素质。由于现代信息技术的应用，多媒体辅助教学，缩短了课堂授课时间

5、，使学生在课堂上有更多的时间进行互动、交流，增加了训练的密度，学生对知识的掌握更加得于巩固，克服了遗忘，增强了记忆，更培养了学生的动手操作、动脑思维、动口说理的能力，最大限度地提高课堂教学质量。多媒体计算机辅助教学，丰富了课堂，吸引住了学生，多媒体画面的色彩斑斓，动画设计的科学艺术，声音的悦耳动听，演示过程的生动形象，整体画面的疏密有致无疑给学生注入了学习的兴奋剂。这样的课堂教学，学生感到轻松自如，学得愉快。在教学中，精心设计了二十几张结合课文内容的画面和文字材料，在课文导入和主体教学过程中，运用动态真实原则中的兴趣策略展示课文及引导思考等手段激活了学生；通过模拟语言情景激

6、活了教材；图文并茂的动态真实情景激活了课堂。情景与教材结合在一起，把抽象的语言知识转化为生动的画面场景，有效地提高了教学质量，丰富了课堂教学。3.信息技术为创新课堂模式提供了广阔空间5多媒体辅助教学软件，大多设计是以人为本的，借助于计算机反馈速度快，不厌其烦，能很好地实现个体化教学。在个体化教学过程中，采用人机对话，交互性很强。充满人性化的界面设计，学什么内容，什么层次，练习、测评，学生自己都能根据自身的实际情况来点选。计算机会不厌其烦地与学习者互交，直到学习者通过了各个环节的学习指标。这样的学习模式，学生感觉不到人为的学习压力。在轻松自然地环境下学习，能够很好地发展自己的

7、思维和创造力。这在传统的教育教学活动中很难做到的事情，在这里可以轻松实现。4.网络技术与外语教学的结合5网络信息教育和迅速运用Internet获取和交流教育教学信息变得越来越重要。外语教学在这一领域中有语言优势。获取网络外语资源和交流分享世界教学信息使我们外语教师在教学思想观念上能与世界接轨。随着目前学校教学设备的更新、电脑教学平台、多媒体与网络教学手段以及外语教学资源的软件进入外语课堂教学已成为现实。网络教育技术透过教师的熟练使用，世界上最优秀的教育资源就能源源不断地被用到课堂教学上来。我们在今后的教学中可以通过