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时间:2021-04-21
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1、个人资料整理,仅供个人学习使用研究性学习设计方案模板研究课题名称:酸雨对生物的影响说明:由于研究性学习的特殊性决定了研究性学习的教学设计方案是在研究性学习的实施过程中逐步丰富和完善的,因此模版只是提供了一个供大家思考的框架模型,辅助教师们在真正组织进行研究性学习时做到思路清晰明确。只有在具体实施过程中间,逐步丰富和完善方案,最终才能形成真正的研究性学习的教学设计方案。设计者单位:沈阳市敬业中学设计日期:2012.10.15所属年级:八年级指导教师:陈阳课题组成员(有哪些人参与本课题的研究):7名八年级学生一、研究性学习开展的背景背景说
2、明:这一段时间经常有雷阵雨,家中养了一盆橡皮树,放在窗外,一天下雨忘记拿进来了,正好那天下了酸雨,不过家里的没有拿到外面的其他植物就没有问题,。郁闷啊。是不是这个酸雨对植物能够产生影响呢?为了了解,为了了解是不是酸雨对生物能够产生影响,给学生出示问题,让其进行研究性学习。希望能对他们产生潜移默化的教育。能力和认知度双重提高。二、研究性学习的教学目的知识与技能:1、阐述酸雨产生的原因。2、酸雨的危害过程与方法:通过研究性学习认识酸雨对人们能够产生负面的影响通过研究能够总结出酸雨的预防和治理。情感态度与价值观:珍爱自然,保护环境三、学习者
3、特征分析1、学生是高二年级的学生。2、学生已经有一定的生物和化学知识。3、学生在初中时已经做过问卷调查、采访等活动,有一定的采访和调查经验。4、学生在高一已有信息技术课,会用电脑,会利用“百度”等搜索引擎。5、学生家庭富裕,有数码摄像机和相机。6、学生对于“雨淋后的单车易生锈”这一现象有感性的认识。7.学生在高一和初中学过生物学,进行过生物实验的有关操作,有一定的生物实验能力。四、研究的目标与内容本课题主要解决酸雨的危害和预防和治理。在通过研究酸雨对金鱼和植物的影响之后,学生参考所查阅的资料,领悟和生成酸雨对生物的危害,学生也可能选题
4、为酸雨对土地、皮肤、建筑物的影响预期成果及其表现形式:研究后主要以研究报告的形式表现出来,其中配合一些实验中的图片进行说明,并说明结论,和解决措施。1/3个人资料整理,仅供个人学习使用五、资源设计根据主题教师提供的资源:本课题教师可以提供一些可以研究的一些题目,比如酸雨对动物,植物,土壤等影响,让学生选择其一进行研究,如果有精力的小组,还可以研究两项以上,锻炼学生举一反三的能力。学生自行准备的资源:研究材料和在网络上查询的资料。六、研究性学习的阶段设计在这里先概述一下整个研究性学习活动时间的安排,以及各活动之间的关系,包括评价的设计。
5、研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段动员和培训对老师提出的问题感兴说自己亲身精力的酸雨2012.9.10—阶段(初步认识研究性趣,以至于通过老师的对植物危害的势力,产—2012.9.12学习、理解研究性学习知道,对其中问题进行生问题:为什么酸雨能的研究方法)自我选题,并进行研究对植物产生危害,还能性学习的实践活动。够对什么产生危害?酸雨对人类的生活能够产生影响吗?提出和选择课酸雨对生物的影响酸雨的影响2012.9.12题成立课题组八年级学生:曹叶冰、分配课题组成员,其组刘晨、宁静、袁文学、成为组员,实验员,记第二马吉、张希
6、、张延龙、录员,观察员,材料收白雅静。集及分析组。阶段通过资料和教师的指导指导方案的形成,并对形成小组实施课题形成小组初步计划。学生加以微控,或者角方案准备酸雨对植物的影响和对色转换。阶段金鱼的影响。通过资料分析生物可能受到影响的原因。开题报告和评呈现出来,全组分析方对方案的个别不合理地审案的可行性。方进行指导和加工。第三阶段课题实施阶1、学生通过方案,分别教师在此应积极参与学段对酸雨对生物影响一题生的讨论和实践中来,进行资料的查阅,查阅及时的指出实践中出现方式为网上,书籍等。的问题和不足,及时让2、一部分学生对酸雨对学生进行更正,并
7、以照植物和金鱼的影响进行片的形式记录下来。实体实验,并通过一段时间的观察,记录。3、借助材料分析实验的结果,总结出酸雨对生物影响的根本因素是什么。分析酸雨还在哪些方面2012.9.13——2012.9.192/3个人资料整理,仅供个人学习使用能够产生影响,并制定出酸雨的处理与防治的计划。第四阶段评价、总结1、通过这次研究行学给予总结和肯定,指出2012.9.10—与反思阶段习,自己究竟学习和体没有指出的不足之处,—2012.9.11会,掌握到了哪些知识看好学生的每一次实和技能,总结出来,完践,准备下一次实践活成报告的书写。动。2、自
8、己还有哪些方面做的不足,哪些方面做的很好,避免自己以后出现同样的错误,发扬自己本次的优势所在。七、总结提高(1)、时间冲突问题。进行研究性学习耗时较多,容易与课堂教学冲突。如:观察实验结果需要较长的时间,可能就会耽误一些
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