地理必修2中图版4.3《通向可持续发展的道路》教案.docx

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1、第三节通向可持续发展的道路（二）教学设计一、教学目标：1．利用“人与环境关系”示意图和“人口与资源”、“人口与污染排放的关系”数据图表，阐述在可持续发展过程中，应具备的态度和责任。2．依据不同问题情境，做出符合可持续发展要求的行为选择。3．依据图表说出加强国际合作的原则和意义。二、教学重点可持续发展目标的实现途径。学生对于可持续发展的含义、原则等已有知识基础，欠缺的是对于可持续发展目标的实现应采取的措施和途径。三、教学难点树立可持续发展观，调整自身行为。自身行为的调整受到学生的思想观念、行为习惯、知识水平等

2、多方面的因素影响，往往会在处理具体问题时，采取错误的行为。四、教学方法：探究式（分析法、讨论法、问卷调查法）“人类与环境关系”虽不是课标要求的内容，但它是本单元的核心和理论支撑点。透过对人与环境关系的分析，能帮助学生进一步理解可持续发展的可行性和必然性。通过对案例的讨论、分析，学生可以在探究过程中，对具体问题进行正确的社会行为选择和评价，形成正确的情感、态度和价值观，提高社会责任感，从而调整自己的行为，在利用问卷调查对学生的行为进行自我评价和矫正，达成课程学习目标。五、教学过程课程目教师活动学生活动设计意图

3、标读“人口与资源”、“人口与污染排放的关系”数据图表，说说人类与环境之间有着怎样的关系？引导学生画出“人类与环境关系”示意图。什么是资源？什么是废弃物？资源和废弃物的共同的存在形式是什么？我们应该如何看待垃圾等废弃物？看来，要实现可持续发展，我们要转变我们原有的发展观、资源观、环境观、消费观和伦理道德观。正确认资料一：大兴安岭某地区的森识在可林资源开发利用方案。持续发如果你是当地领导，你会怎展中的样处理森林资源的开发和保态度和护问题。行为，举作为政府机构，还有哪些途思考问题，并与教师共同绘制“人类与环境关

4、系”示意图。说出对资源和废弃物的理解。物质、能量思考，并得出结论：废弃物是放错地方的资源。根据资料一简要分析讨论，得出结论。集思广益，寻找途径和方法。据资料信息，思考相应措施。帮助学生理解人地关系，明确可持续发展实现的基础引导学生对社会行为调整做出正确的选择和评价例说明径，采取什么措施来实施可持协调人续发展？地关系资料二：高井电厂生产状况的主要如果你是电厂的负责人，你将途径如何让企业实现投入最少，污染最小，效益最高？我们常说倡导绿色生活，现在就来看一看，你的生活够“绿”吗？下发个人消费行为问卷。我们看一看

5、哪些选择是“绿色”的生活方式。公布“绿色生活”选项。说出加提供《京都议定书》的相关强国际资料，为什么美、俄签字会合作的牵动世界的注意？这段资料原则说明了什么问题？布置调查任务：调查社区中不符合可持续发展行为的现象，并提出解决措施。六、板书设计：认真填写问卷。对照答案，对自己的生活方式和态度加以评价和反思。分析回答：了解加强环境问题许多是无国界国际合作的；地理环境有整体性的原则和等，合理即可。意义完成作业对自己日常生活中的行为进行反思、评价和矫正。发展观资源观转变观念环境观伦理道德观通消费观向可持续调整政府

6、行为发调整行为调整市场行为展的调整公众行为道路建立真正的全球伙伴关系加强国际合作承担保护地球的“共同但有区别”的责任