冀教版信息技术四下第14课《制作西游故事人物记演示文稿》教学设计.docx

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1、最新冀教版信息技术四下第14课《制作西游故事人物记演示文稿》教学设计一、教学目标1.认知目标：了解PowerPoint；学会启动PowerPoint,选择版式的方法；掌握幻灯片上文字的输入。格式设置的方法；理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。2.能力目标：能用PowerPoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力；培养自主、协作能力。3.情感目标：从多媒体演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力而产生愉悦并受到感染；感受信息技术的价值。二、教学重点难点教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令及版式的选择。三、教学思路设计演示文稿可以直

2、观、形象、全面地表达、展示信息,在日常生活中有很广的用途,用于教学演示、会议、报告、方案、计划、介绍、产品展示等。本课精选了学生喜闻乐见的《西游故事人物记》主题活动,通过本课的学习,掌握演示文稿的基本操作,如新建幻灯片、插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片,设置填充背景、文字的编辑及幻灯片的播放等,为后面的学习打下基础。在本课的教学中,主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法+自主探究”教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受为主动获取,力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开,真正体现小学信息技术课程使学生“在快乐中活动,在活动中学习,在学习中创造”的

3、理念。教学过程教学环节设计意图教学预设1/5教学环节设计意图教学预设一、情境导入,激发兴趣兴趣是最好的师：同学们,今天老师给为学生展示有关老师,如果学习者你们带来一首很好听的动《西游记》的音对学习产生强烈画片插曲,同学们可要听视频,让学生说说的兴趣,他必将力仔细,看看谁还能告诉我自己知道的西游排外界各种干扰,们大家,这个动画片里哪故事,展示发挥个体强大的些什么故事？PowerPoint生动内驱力参与到学学生回答。⋯⋯实例。习活动中。师：同学们知道的可真不少,我也爱看《西游记》,今天老师用一个神奇的软件也做了一个《西游记》,想不想欣赏一下！（师放）二、任务驱动,自主探究任务一：启动P

4、owerPoint学生机广播,教师用“比较发现介绍PowerPoint法”,让学生用已与Word都是微软学过的知识来学学生欣赏、赞叹。师：这个版本的西游记,里面既有文字、图片、声音、又有动画,效果非常好,怎么做出来的呢,这都是PowerPoint的功劳。怎么样,同学们,想不想跟老师一起去学习这神奇的软件？而且老师还相信,通过这节课和以后的学习,同学们一定能制作出更精美的幻灯片来,让我们开始吧！学生兴趣盎然,跃跃欲试。2/5教学环节公司出品的office办公组件,有很多相同之处,你能联系Word的启动方法来启动它吗？任务二：新建幻灯片教师演示在“新建演示文稿”的窗口内建立“空演示文

5、稿”。学生比较异同。讨论交流,学生操作,在第一张幻灯片上的相应框内输入文字,设置字体、字形、字号、颜色、对齐方式等。教师巡视指导。指名学生上前演示,学生评价。三、引导自学,探索发现任务三：插入新幻灯片。说明优秀的演示文稿要充分表现某一主题往往需要多张幻灯片,,指设计意图习新的知识,调动学生的自主学习能力。运用“任务驱动法+自主探究”教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力,变被动接受为主动获取,力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开,真教学预设师：PowerPoint与Word都是微软公司出品的office办公组件,有很多相同之处,你能联系Word的启动方法来启动

6、它吗？学生启动,交流启动的几种方法？师：看我来演示如何建立“新建演示文稿”和“新幻灯片”。学生比较,讨论交流；学生操作,在第一张幻灯片上的相应框内输入文字,设置字体、字形、字号、颜色、对齐方式等。学生上前演示,学生评价。3/5教学环节设计意图教学预设名完成出色的的正体现小学信息组选派一名代表技术课程使学生上前演示,全班交“在快乐中活动,流。在活动中学习,在学习中创造”的理念。师：优秀的演示文稿要充分表现某一主题说明任务四、建立第优秀的演示文稿要充分三张幻灯片。给表现某一主题往往需要幻灯片插入文本多张幻灯片,请同学们参框和图片。考教材P50页第三段,让学生自由选同桌合作,交流,完成插

7、入择学习方法,可以第二张幻灯片。是独立自学课本,学生同桌合作,交流,完可以是4人组成成任务三。学生演示,全学习小组进行合班交流。作学习,也可以是主动邀请老师加入探讨等。选派代表演示,学生总结评价。师：刚才同学们已经学任务五、幻灯片会了如何插入新幻灯片,放映。现在请同学们自己学习教师演示如何放教材P50页,完成第三映。张幻灯片。学生自由选择学习方法,可以是独立自学课本,可以是4人组成学习小组激励学生的学习进行合作学习,也可以是4/5教学环节设计意图兴趣,继续以后的学习。