人教版化学九年《燃烧和灭火》教案四.docx

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1、课题1燃烧和灭火教学目标1、知识与技能①认识燃烧条件和灭火原理；②初步学会灭火器的选择和使用；③了解易燃物和易爆物的安全知识；2、过程与方法①通过实验认识探究问题方法；②利用实验学习对比在化学学习中作用；③通过活动和探究，体会对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。3、情感态度价值观①认识燃烧实质及其对生活产生重大影响；②了解火灾危害与防护方法，了解逃生一般方法。重点燃烧条件灭火原理难点利用燃烧条件和灭火原理解释一些日常现象。教学方法利用活动元教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点仪器、药品学生分组：小蜡烛（2支）、水、镊子、酒精灯、烧

2、杯、棉花、小石子、小木条、滤纸、小刀、抽滤瓶、试管、灭火器。教师演示：白磷、红磷、碳酸钠（固体、浓溶液）、盐酸（1:4、浓）、导管、烧杯（500mL1只、1000mL3只）、铜板、吸耳球、酒精灯。教师活动学生活动设计意图引入新课燃烧是人类联想生活中的有关燃烧现象并思考老师的提问。最早利用的化学反应之一，人类已有几十万年开门见山，引入新课。的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？活动与探究一：（约8min）1、分组实验（1）用镊子分别夹取一根小木条和一块小石子，在酒精灯上点燃。（2）

3、用镊子分别夹取一个蘸有水、一个没蘸水1、参与小组活动的小棉花团，放到酒精灯的火焰上片刻。并指导学生实验，宏观（3）分别点燃两支小蜡烛，将其中的一支用烧了解学生的实验进展。杯罩住。1、通过简单的实验，2、与同学一起讨2、完成实验报告从活动中思考并悟出燃烧论和交流，引导学生完的条件。实验步骤实验现象实验结论（1）成实验报告。（2）2、培养学生实验与探3、组织学生交流究的能力。（3）和讨论，初步得出燃烧所需要的条件。3、交流与讨论通过上述实验，你能得出物质燃烧与哪些因素有关？4、活动小结燃烧需要的条件是：。此实验对空气的污染较严1、教师演示实验

4、活动与探究二：[约10min]重，所以老师演示给学生观察，目的在于进一步根据实（1）在500mL的1、观察实验现象（实物投影）验现象并在讨论和交流的烧杯中注入400mL热水，并放入一小块白磷。2、讨论与交流下列问题基础上，由不同的实验事实在烧杯上盖一个薄铜（1）上述实验中，为什么薄铜片的白磷再次得出燃烧所需要的条片，铜片上一端放一小燃烧而红磷不燃烧？件。培养学生的科学探究能堆干燥的红磷，另一端（2）为什么铜片的白磷燃烧而水中的白力和严谨的思维方式，了解放一小块已用滤纸吸去磷不燃烧？对比实验在科学探究中的表面上水的白磷，观察重要性。现象。（3

5、）本来在热水中不燃烧的白磷，为什么在通入空气后却燃烧了？（2）、用导管对准上述烧杯中的白磷，通（4）综上所述，燃烧需要什么条件？入少量空气，观察现象。3、活动小结：（板书）2、引导并组织同（1）、燃烧是可燃物与氧气发生的一种发学进行讨论和交流，得光、发热的剧烈的氧化反应出什么是燃烧的现象，（2）燃烧需要三个条件：可燃物、氧气（或进一步得出燃烧的条件空气）、达到燃烧时所需要的最低温度（也叫着火点）1、引导学生讨论与交活动与探究三：[约15min]引导学生从实际生活经验流。1、讨论与交流：在日常生活中，同学们有过灭入手，了解燃烧与灭火的关2、指

6、导学生进行实验。火的经验吗？谈谈你在生活中采取的一些灭火系。在通过一组简单的实并引导学生分析实验现措施。验，进一步分析得出几种常象，理解燃烧与灭火的2、组实验：如图点燃三支蜡烛，在其中一支蜡见的灭火方法。关系，从而得出灭火的烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然原理或方法。后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察3、组织学生进行讨论与现象并分析原因。交流，并对每个问题进3、讨论与交流行小结。（1）你如何熄灭蜡烛？通过讨论并解释日常生活4、幻灯片播放让“家庭（2）炒菜时油锅中的油不慎着火，如何处理？中常见的灭火措施，理论联远离火灾”（科

7、普资料）为什么？系实际，进一步理解燃烧与及Flash演示“火场逃（3）堆放杂物的纸箱着火了，如何处理？为什灭火的关系，突破难点。生方法”么？（4）扑灭森林火灾时的有效方法之一是将大火蔓延线路前的一片树木砍掉，为什么？（5）如何解释“釜底抽薪”和“杯水车薪”这两个成语？4、观看幻灯片及Flash动画资料并思考面对火了解火灾危害与防护方法，灾时如何进行灭火或逃生。了解逃生一般方法。活动与探究四：[约4min]让学生初步了解灭火器的演示灭火器原理阅读教材(P127)与交流：原理以及初步学会灭火器几种常见的灭火器原理和使用范围的选择和使用。活动与探

8、究五：常见易燃物和易爆物的安全知识[约5min]让学生了解易燃物和教师演示：实验7-2：1、观察实验现象易爆物的安全知识。2、学生阅读P128-129内容。面粉爆炸实验3、讨论与