《背土豆》教学设计.docx

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1、个人整理精品文档，仅供个人学习使用《背土豆》教学设计（王敏霞）教学目的：．经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。．能正确计算得数是的加法及相应的减法。．能应用所学的加减法知识解决简单的教学重难点：重点：能正确计算得数是的加法及相应的减法。难点：能应用所学的知识解决简单的实际问题。教具准备：棋子，课件。教学过程：一、自学引导情境创设：播放儿歌：小老鼠上灯台师：小老鼠滚下来了还偷性不改，今天它看到田野里的土豆，高兴极了。播放多媒体图片，你发现了什么数学信息？二、互动交流．学习的加法。（）

2、提出问题。一共有多少？自主学习——同座交流——全班反馈1/3个人整理精品文档，仅供个人学习使用．学习的减法师：小老鼠能把这各土豆顺利地背回家吗？出示第二副主题图，发生了什么事？（）你能提出什么数学问题？（）列示计算（）说一说算式中每一个数字的含义。（）用教具演示（）画图表示：你能用画图的方式表示吗？（）还可能“丢几个？剩几个？”用这样的句式说一说。（）有序整理算式填表。．拍手游戏（合起来等于）师生游戏三、检测反馈根香蕉分给只猴子，可以怎么分？教学反思：本节课主要学习得数是的加法和相应的减法。利用

3、小老鼠背土豆这一情景导入，让学生观察情景图，采用讲故事的方法，根据发现的数学信息，提出问题，让学生独立思考之后，尝试解决问题，引出相关的加法算式。这个过程我觉得处理的不是很到位，需要改进。通过第二幅情境图引出相应的减法算式，总结归纳出相关的减法算式。在2/3个人整理精品文档，仅供个人学习使用教学过程中，我觉得有几点不足：一是缺少动手写一写的过程，应该让学生在课堂上动手写一写、练一练，尤其是低年级的学生。二是板书设计得不太合理，在日后教学中不能只演示多媒体，黑板上的主要内容要合理设计，认真规划。从

4、本节课的教学中，我觉得自己还有很多地方要学习。认真钻研教材，认真备课，在吃透教材的基础上，站在学生的角度思考问题，预设可能出现的各种情况，如何应对和引导才能更好地掌握教材内容。平时多向其他教师学习，互相交流成功经验，不足之处多多改进，这样才能够少走弯路，成长得更快。3/3