《混合身边的物质(一)》教案.docx

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1、混合身边的物质（一）一、教学目标1、指导学生学习按观察物质混合与分离的基本方法进行观察；2、指导学生学习几种混合与分离物质的操作方法；3、指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；4、指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；5、教育学生要学会和同伴合作，保证本组每个学生都有进行实践活动的机会；6、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。7、感受实验前的猜测和假设的重要，懂得通过实验观察获得事实、根据事实做出判断才是科学的方法。二、教学重难点重点：引导学生进行混合与分离的动手操作

2、，对混合现象仔细观察，并做出判断。难点：认识到混合后的沙豆、油水没有发生本质的变化。三、材料准备每组透明杯子两个、一次性塑料杯1只、纱网1块、筷子或玻璃棒1根、黄豆与砂子各半杯、放大镜。教学过程教学内容教学媒教师行为学生行为教学思路体引入课题:出示杯中的黄豆和沙学生从杯中取一通过观察子，谈话:上个学期我们学些黄豆的沙子，分了解混合习了不少观察的本领，这别放在纸上，先用前的沙和里有一些黄豆和沙子，比肉眼观察，再用放黄豆是怎比谁发现得多？大镜观察。（观察后样的，为判巡视指导，鼓励学生尽放在一边待用）断混合后可能从多方面进行观察。是否发生学生综合观变化

3、做好察结果，发表观察准备。发现。混合沙和豆实验谈话：把这些豆和沙混学生猜一猜，说依据已有合在一起，会是什么样？说自己的理由。经验进行思考与判设问：你打算怎样把它学生设计混合断。们混合到一起？的方法，各组合作选择合理进行混合。的方法进行实验操谈话：仔细观察，混合观察、描述观察作。后的东西是怎样的？后的沙子和豆子。观察认识混合后的物质的主谈话：想想，给杯中的学生发表自己要特征。这些东西取个名字？的观点，并说说这样取名的理由。通过取名进一步对混合的物质进行观综合学生的观点，引察与认识。出“混合物”的概念。分离混合物实验创设问题：你有办法再各小组议一议，

4、积极寻找把这些豆和沙的混合物分制定各小组的分离解决问题离开来吗？方案。的不同方让学的方案。各小组交流方法。案。从多角度看看教师能为你提供利用教师提供认识问题。什么帮助，动手将它们分的器材或自制装置离开。分离。让学生评价自己小组学习对自的分离结果是否理想。己的行为进行恰当小组观察、比较。的评价。谈话：与纸上的沙与豆比一比，分离出来的豆与沙子有没有发生变化？学生发表自己的观设问认为变化的学生：点。促使学生你认为哪些地方发生了变认识，沙与化？豆并没有发生本质这时还能叫作豆，叫作特征的变沙吗？化。油与水的混合出示一杯水，一杯油，设问，将它们倒在一起会

5、学生猜测、判断。怎样？先将水倒入试管再将油倒入试管。设问：有什么办法将它们充分混合在一起呢？将水和油充分混合在观察试管中的水和油。说明见到的现象？（油和水明显地分为上下两层）说说自己的方法。一起。设问水和油的混合说明见到的现物是怎样的？象？创设问题：你有办法将水与油的混合物分离开来吗？小组讨论，说明自己的设想方案。静止一定的时间，让油和水分离开来。让学生观察分离出来的油与水有没有变化？小结设问：这节我们主要作观察，发表意见。回答：⋯⋯了哪些事？根据学生回答板书《混合身边的物质》。设问：我们身边有这类回答：⋯⋯混合物吗？设问：这些混合

6、物你能将其分离吗？混合身边的物质（二）嘉善县魏塘镇诲三小学谢小立一、教学目标1、继续指导学生学习按观察物质混合的基本方法进行观察；2、继续指导学生学习根据观察到的事实，判断物质混合后有没有发生变化；3、继续指导学生利用身边的物质制造混合物，并学习观察混合后有没有发生变化；4、了解存在于我们周围的物质大都是混合物，人们根据需要制造各种混合物。了解混合的世界有两种情况；5、帮助学生理解观察到“发生变化”和“不发生变化”具有同样的价值；二、教学重难点重点：制定研究计划，并根据计划开展研究活动。难点：对混合现象仔细观察，并做出判断。三、材料准备每组透明杯

7、子五个、火柴、碳酸氢钠、醋、石灰水、自来水一杯教学过程教学内容教学媒教师行为体引入教学活与学生谈论上一节课。动出示研究材料，提出探究内容：仔细观察，说说两个杯子中的物质有什么特点。介绍所观察的物品的名称。提出探究任务：你认为，小苏打和醋混合在一起会有什么现象。探究小苏打实验谈话：打算一下，你们和醋混合后准备怎样去研究，研究时的情况。注意什么？谈话：你看到了什么？和你猜测的情况一样吗？视学生的实际情况，重视以下几个方面的研讨：1、你认为，气泡是从哪里来的？2、气泡到哪里去了？3、你认为跑出来的是什么气呢？实验教师演示点燃的火柴伸进空杯和装有小苏打与

8、醋的混合物的杯子。教师设问：你见到了怎样的情况？有什么想法？从师生的交流中，引导学生认识到，混合中产生了一种不同于一般空气的气体。学生