《我的美术日记》教案范文.docx

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1、《我的美术日记》教案范文1、通过教学使学生了解绘画的结构特点，并能应用到生活当中。2、通过听声音引发的语、形、色来描画记忆，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。教具：素材，步骤图，儿童画等。学具：彩笔，油画棒，色彩（水彩、水粉）绘画纸。师：前几天呀,我无意间看到一个同学的作业上写着这样一句话“春不到，花不开，不见主人不能开”，你们猜猜看这句话指的是什么？生齐答：日记。师：同学们回答的真好，从你们的回答中，老师可以看出同学们都有记日记的习惯。那么谁能说一说什么是日记？或者说你是怎么日

2、记的？生a：日记就是指把每天发生的有意义的事情记下来。生b：我记日记，就是把每天发生的有意义的，让我难忘的事情写在本子上。师：看来呀！你们的日记都是用文字形式来表现的，那么今天我们再来学习一种新的表现日记内容的方法，美术日记（粘贴花纹装饰过的课题）请同学们齐读。生齐读：美术日记．师：下面我们就来一起欣赏两幅获奖的美术日记，同学们要一边欣赏画面，一边听日记，看看他们日记的选材内容和表现手法，先看第一幅（讲解：今天，我品尝了好多小吃，真是让我大饱口福，我没见过的小吃居然还有这么多呢！）欣赏了这幅美术日记，谁能说一说

3、，它突出表现了什么情景？画面以什么颜色为主？生：它突出表现了小作者品尝小吃时的情景，画面以暖色为主。师：那么为什么以暖色为主呢？生：以暖色为主能再现出品尝小吃时的热闹场面。师：我们再来看画面人物表情一样吗？生齐答：不一样。师小结：同学们观察的非常细致，这幅画主要以暖色来衬托画面的热闹气氛。人物表情各异突出表现了小作者品尝小吃时的高兴心情，画面比文字更形象，达到了文字所达到的目的。师过渡：下面来看第二幅，（讲解：自从我上中年级以来，学习就更加紧张了。今天是星期天，可我还得在家做作业，做都做不完，别说完就连画画的时

4、间也没了）。师：谁能说一说这幅画表现的是什么情景。生：表现的是小作者在认真写作业的情景?师：那么画面只画了小作者吗？还有什么？生：画面除了画小作者，还有窗外的景色。师：为什么呢？为什么还要画窗外的景色？生：为了不使画面显得那么空。师：也就说起到了丰富画面的作用，我们再来看这幅作品有颜色吗？生齐答：没有。师小结：这幅作品以速写的形式，突出表现了小作者认真写作的情景，通过打开的窗户，描绘了窗外的景色，画面显的丰富而不杂乱。文字和画面融为一体，既和谐又统一，同学们用绘画的方法记日记是不是别有一番情趣呀？生齐答：是。（

5、教学反思：导入的情境→展示绘画日记的优秀作品→欣赏美→发现绘画日记比日记更直观、更形象。）师过渡：那么通过什么能使我们回忆起这样的场面呢？我们想：生活中除了有很少场面是寂静无声的，而绝大多数都是由声音相伴的，我们听到某种声音，那些五彩缤纷的日子就会浮现在我们面前。这节课我们来听声音画记忆画（粘贴听声音画记忆画）。师：我这里有一个声音素材库（示课件）里面有很多的声音，但是每个小东西里面的声音并不是它所对应的声音，同学们想不想听听呀？生：齐答想。师：但我们不能只听，要先听一听是什么声音，然后还要讲一讲你回忆到了什么

6、情景？什么颜色？（边讲边粘贴：听、讲的图形）。师：我们该先听什么呀？这样吧！同学们一起说，谁的声音大，就按谁的听。生；齐答。师：噢，宋子行你的声音最大，你说先听哪个？生：先听牛肚里装的什么声音。师：点击小太阳，这是什么声音呀？生：是流水声。师：你听到这样声音想到了什么？生a：我想到了有一天我和弟弟一起去荷塘边玩耍，小青蛙在碧绿的荷叶上活蹦乱跳，非常可爱，好象在告诉人们夏天到了。师：你说的真好，你呢？生b：我听到水声，我想起了星期天，我和爸爸、妈妈去大蜚蜚山看风景，那里有山、有水、有五颜六色的花非常美丽。师：真是

7、太美了，我也想去看一看，下面我们听那个声音呢？吴存韵你说。生：听小猴是什么声音？师：点击小人头，这是什么声音？生齐答：小猪哼哼的声音。师：那么谁能说说你听到这个声音想到了什么？生a：我想到有一天傍晚去喂猪，小猪摇摇摆摆的样子非常可爱。师：你呢？生b：我想起有一次去姥姥家赶猪，小猪在绿油油的草地上显得非常可爱。师：同学们说的都很好，下面请同学们上来点击，你想点击哪一个就点击哪一个，下面同学注意听，你来点。生1、点击小电视。师：这是什么声音？你想到了什么？生：这是音乐声，我想到有一次傍晚我在公园里散步忽然被一阵悠扬

8、的琴声吸引住了，我扭头看原来是几位老人在说拉弹唱，看见他们高兴的样子我心里乐滋滋的。生2：点击小话筒。师：谁来说这是什么声音，你想到了什么？生：这是玻璃碎了的声音，我想到了有一次弟弟不小心把玻璃窗打碎，妈妈批评他的场面。生3：再点击小蝌蚪。师：这是什么声音，你想到什么情景？什么颜色？生：这是小羊的声音，我想到了有一次我去放羊，在蓝色的天空下，绿色的草地上，小羊更可爱了。师：你会学羊叫吗