《我给奶奶送阳光》教案设计.docx

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1、《我给奶奶送阳光》教案设计1、能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。2、正确朗读课文，重点读好第3节及人物语言的句子。3、联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。一、谈话导入，激发情感1、出示一幅与课文第三小节内容有关的图画，看图说话，初步感受阳光的美好。2、出示课文第三节，学习生字新词，朗读积累。紫花开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟在空中飞，叽叽喳喳。整个大地沐浴着灿烂的阳光。(1

2、)指名读，随机正音。(“遍”，声母是“b”“沐浴”的“浴”是整体认读音节。)(2)根据形声字的特点，识记字形，理解词意。(2)指导朗读。3、积累语言，训练表达师：现在，你能用上这几个词语来说说这幅图的意思吗?出示：开遍芬芳扑鼻叽叽喳喳沐浴4、小结：多可爱的阳光啊，给大地带来了生机，给生命带来了活力。板书：阳光5、揭示课题师：看到这么可爱的阳光，有个小朋友心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”今天，我们一起来学习和阳光有关的故事。板课题：我给奶奶送阳光二、反馈预习，整体感知1、读懂课题师：预习了课

3、文应该知道：“我”是指——鹿儿。板书：鹿儿奶奶师：课题的意思就是——出示(“鹿儿给奶奶送阳光。”)2、根据板书提示说一句话。三、读课文,了解故事内容，学习生字、新词1、自由读文2、读文划句，了解鹿儿是怎么送阳光的，体会她迫切的心情出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。鹿儿一边说着，一边打开了包得严严实实的围裙。(1)正确朗读句子。(2)学习生字“裙”。(3)引读句子。(4)用一句话说清鹿儿是怎样给奶奶送阳光的。出示：鹿儿把阳光送给了奶奶。指导：用上“紧紧”或“严严实实”从“紧紧”与“严严实实”两个词中，你感受到了什么?3、读文划句，了解鹿儿

4、把阳光作为礼物送给奶奶的原因(1)奶奶需要阳光出示：鹿儿的奶奶腿坏了，不能出屋，嘴里总是念叨：“多想见到阳光啊!”学习生字：叨指导朗读(2)阳光很美好师引背：是呀，阳光是那么可爱，那么美好，媒体出示画面：瞧，紫花——开遍大地，芬芳扑鼻;小鸟——在空中飞，叽叽喳喳。整个大地——沐浴着灿烂的阳光。鹿儿高兴得——跳了起来。朗读句子，感受鹿儿的高兴出示：鹿儿跳啊蹦啊，乌黑的头发在阳光下闪闪发亮。她索性伸出双脚坐在了草地上。出示：看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个美好的想法：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。”4、朗读句子，再

5、次体会鹿儿送阳光时的迫切心情师：于是，鹿儿把阳光紧紧包在自己的围裙里回家了。(引读)一进门就——(鹿儿是那么的迫不及待，多想让奶奶早点见到她盼望的阳光啊!她大叫——(看，鹿儿可是连叫了两声奶奶，因为她——很兴奋，想把阳光快点送给奶奶)，鹿儿一边说着，一边打开——。5、创设情境，体会鹿儿难过的心情(1)自由朗读11、12节(2)指名朗读，随机创设情境，体会鹿儿的心情(3)齐读11、12节四、想象说话，升华主题1、联系奶奶的表现，引导质疑。(引读)可是⋯⋯出示：奶奶看着鹿儿的表情，高兴极了。师：读到这儿你有问题吗?(鹿儿难过得要哭出来了，奶奶为什么却

6、高兴极了?)2、同桌两人读读13-15小节，讨论释疑。师：奶奶最喜欢鹿儿了(喜欢鹿儿的什么——关心奶奶)，奶奶已经懂得鹿儿的心意了(什么心意——爱奶奶)3、想象说话，理解“安慰”。(1)引读奶奶安慰鹿儿的话。(2)理解“安慰”。(3)指导朗读。(3)创设情境，练习说话，理解奶奶的话。板书：爱心7、引读最后一节，围绕“紧紧”体会奶奶内心的感动五、总结1、根据板书提示说一句话，表达自己的感悟。2、总结。内容仅供参考