资源描述：
《2019最新苏教版生物七上第二节《探索生命的方法》教案一.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新苏教版生物七上第二节《探索生命的方法》教案一第二节探索生命的方法教学目标（一）知识目标举例说出科学探究的一般方法（二）能力目标体验科学探究的一般过程（三）情感目标认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度教学重点举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程教学难点尝试确定实验变量,设计对照实验课前准备（一）学生准备学生利用课余时间捕捉蚯蚓（二）教师准备1、教师准备探究器材：硬纸板、玻璃板、湿棉花球2、FLASH：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快3、视频文件：探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物？”1/3教学过程教学内容教师活动学生活动[引言]：探索生命的方法导入新
2、课有很多,如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。[提问]：科学探究应怎样进行呢？产生困惑,带着问题观看[播放视频]：“什么驱策一段视频。大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。[提问]：能说说这项科学探究过程是如何进行的？各抒己见。用自己的语[讲解]：对“蛆是从哪儿言概括出探究的一般过程。来的？”的问题探究过程进行讲解。[小结]：科学探究的一般方法提出问题：提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的仔细聆听,从中总结出科问题。学探究的步骤。作出假设：假设是对问题的一种可能的解释。
3、它不是事实,但也不是毫无根据的猜想。实验：是验证假设的基本做好笔记,在书上勾划。途径,包括制定计划、实施计划（包括实验、观察、调查及搜集证据）等。得出结论：分析现象、处理数据,得出结论。[讲述]：所有的实验都有变量,即变化的因素。[提问]：（1）“蛆是从哪儿来的？”探究实验中变量是教学内容教师活动学生活动什么？（2）播放的视频文件中了解变量的含义。“什么驱策大白鲨撕咬猎物”（1）中变量是猪肉和外的探究实验中变量又是什么？界的蝇是否能够直接接触。[讲述]：科学探究常常需（2）中变量是猎物的形状、要进行对照实验。在对照实验气味和在水中引起的振动。中,除了实验变量不同外,其他因素都
4、相同。[提问]：“蛆是从哪儿来将两块大小相同的猪肉2/3的？”探究实验中对照实验是分别放在两个同样大小的玻怎样设计的？璃碗里,其中一个碗口覆盖有[讲述]：在实施计划时,应纱布,另一个碗口敞开,这就根据计划,通过进一步观察、调是对照实验。查或实验,做好记录（包括数据和现象）。探究：蚯蚓在什么[探究]：让我们也一起尝样的物体表面爬得快试一个探究过程吧！[提问]：谁能简单地介绍根据日常生活经验饶有一下蚯蚓？兴趣地回答。背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。[探究器材]：蚯蚓（课前学生捕捉的）
5、,硬纸板,玻璃板,自来水,棉花。[探究指导]：1、观察蚯蚓的形态结构。根据探究指导进行分组用手指在蚯蚓的体表来回抚摸,探究。感知刚毛的存在。观察到蚯蚓的身体是由2、尝试探究许多环节构成的,距离头部较（1）探究问题：蚯蚓在什近的有较粗的环带。用手摸么样的物体表面爬得快？其腹部,感觉到刚毛的存在,（2）作出假设：蚯蚓在硬认同刚毛是运动器官。纸板（玻璃）上爬得快。（3）实验：分工合作,进行实验,搜集实验证据。教学内容教师活动学生活动（4）得出结论：分析证据,各抒己见,得出结论。[表达交流]：各小组派代得出结论：蚯蚓在粗糙表在全班交流,汇报实验的现的表面运动得快。象。[注意]：活动结
6、束后,把蚯从蚯蚓对大自然和人类蚓放回大自然！为什么？的益处,以及生态平衡的角度出发进行思考回答。3/3
