资源描述:
《2019最新苏教版生物七上第二节《探索生命的方法》教案一.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019最新苏教版生物七上第二节《探索生命的方法》教案一第二节探索生命的方法教学目标(一)知识目标举例说出科学探究的一般方法(二)能力目标体验科学探究的一般过程(三)情感目标认同实事求是的重要性,确立实事求是的科学态度教学重点举例说出科学探究的一般方法,并体验其过程教学难点尝试确定实验变量,设计对照实验课前准备(一)学生准备学生利用课余时间捕捉蚯蚓(二)教师准备1、教师准备探究器材:硬纸板、玻璃板、湿棉花球2、FLASH:蚯蚓在什么样的物体表面爬得快3、视频文件:探究过程的举例——“什么驱策大白鲨撕咬猎物?”1/3教学过程教学内容教师活动学生活动[引言]:探索生命的方法导入新
2、课有很多,如对一些复杂现象的研究往往可从简单的操作入手。取样调查就是一种探究方法。科学探究是探索生命的重要方法,是人们主动获取科学知识、认识世界的重要途径之一。[提问]:科学探究应怎样进行呢?产生困惑,带着问题观看[播放视频]:“什么驱策一段视频。大白鲨对猎物进行撕咬”的探究。[提问]:能说说这项科学探究过程是如何进行的?各抒己见。用自己的语[讲解]:对“蛆是从哪儿言概括出探究的一般过程。来的?”的问题探究过程进行讲解。[小结]:科学探究的一般方法提出问题:提出对生活和生产中发现的令人迷惑不解的仔细聆听,从中总结出科问题。学探究的步骤。作出假设:假设是对问题的一种可能的解释。
3、它不是事实,但也不是毫无根据的猜想。实验:是验证假设的基本做好笔记,在书上勾划。途径,包括制定计划、实施计划(包括实验、观察、调查及搜集证据)等。得出结论:分析现象、处理数据,得出结论。[讲述]:所有的实验都有变量,即变化的因素。[提问]:(1)“蛆是从哪儿来的?”探究实验中变量是教学内容教师活动学生活动什么?(2)播放的视频文件中了解变量的含义。“什么驱策大白鲨撕咬猎物”(1)中变量是猪肉和外的探究实验中变量又是什么?界的蝇是否能够直接接触。[讲述]:科学探究常常需(2)中变量是猎物的形状、要进行对照实验。在对照实验气味和在水中引起的振动。中,除了实验变量不同外,其他因素都
4、相同。[提问]:“蛆是从哪儿来将两块大小相同的猪肉2/3的?”探究实验中对照实验是分别放在两个同样大小的玻怎样设计的?璃碗里,其中一个碗口覆盖有[讲述]:在实施计划时,应纱布,另一个碗口敞开,这就根据计划,通过进一步观察、调是对照实验。查或实验,做好记录(包括数据和现象)。探究:蚯蚓在什么[探究]:让我们也一起尝样的物体表面爬得快试一个探究过程吧![提问]:谁能简单地介绍根据日常生活经验饶有一下蚯蚓?兴趣地回答。背景知识:蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成,体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。[探究器材]:蚯蚓(课前学生捕捉的)
5、,硬纸板,玻璃板,自来水,棉花。[探究指导]:1、观察蚯蚓的形态结构。根据探究指导进行分组用手指在蚯蚓的体表来回抚摸,探究。感知刚毛的存在。观察到蚯蚓的身体是由2、尝试探究许多环节构成的,距离头部较(1)探究问题:蚯蚓在什近的有较粗的环带。用手摸么样的物体表面爬得快?其腹部,感觉到刚毛的存在,(2)作出假设:蚯蚓在硬认同刚毛是运动器官。纸板(玻璃)上爬得快。(3)实验:分工合作,进行实验,搜集实验证据。教学内容教师活动学生活动(4)得出结论:分析证据,各抒己见,得出结论。[表达交流]:各小组派代得出结论:蚯蚓在粗糙表在全班交流,汇报实验的现的表面运动得快。象。[注意]:活动结
6、束后,把蚯从蚯蚓对大自然和人类蚓放回大自然!为什么?的益处,以及生态平衡的角度出发进行思考回答。3/3