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1、2019最新新人教版八上《第2节密度》教案上册第六章第二节授课教案课题第六章第二节密度一、知识与技能：1、理解密度的物理意义；2、用密度知识解决简单的实际问题。二、过程和方法：教1、通过实验探究得出质量与体积的比值关系,得到可以用质量与体积的比值来表学示物质的一种特性,从而引出密度的概念；目2、学习用图像的方法来表示和研究物质的密度。标三、情感、态度和价值观：密度反映的是物质本身所具有的特性。通过探究活动,使学生对物质特性的认识有新的拓展,唤起学生对自然奥秘的探究兴趣。重点教学重点：通过探究不同物质质量体积的比值不同,认识密度是
2、物质的特性。难点教学难点：运用控制变量的方法进行实验并分析得出结论。教学实验、归纳、对比方法教师：天平、体积相同的长方铁块、铝块、铜块（两组,期中有一组包有白纸）；教具烧杯、质量相等的水和酒精学具学生（分组）：天平、砝码、体积相同的长方铁块、体积不同的铁块、刻度尺教学过程引入教师活动学生活动设计意图创一个古老的故事：由一个古老的故事,引1/16设古时候,在地中海上,有一个叙发学生思考：王冠的质情拉古王国,它的国王交给金匠一量与黄金的质量相同,境定质量的黄金,让金匠为自己打是否就是纯金的。造一顶纯金的王冠,当王冠打造完毕交给国王时
3、,国王发现这个引金冠精美无比,但国王却怀疑金入匠偷窃了他的黄金而用其它便课宜的金属偷梁换柱。国王令人用秤去称,结果王冠的题质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的。那么王冠是否是纯金制成的吗？提出问题：1、如何去鉴别王冠是否是纯金制成的？连续提出几个相关问2、抗洪抢险的战士穿的救生衣题,引起学生对密度问的材料是什么？题在生活中的应用的关3、配制鸡尾酒,为什么可以区注,进行初步猜测。分出美丽的颜色和层次？4、热气球中为什么要充有氢气、氦气或热空气？新课教师活动学生活动讲授一、引出探究问题1、生活中鉴别物质种类的方从有趣的实际问题中
4、引入课题,引起学生的研究兴趣。引发学生的深入思考,了解到可能和不同物质的种类有关。进而猜测不同物质会有不同的性质。设计意图引法：学生观察铁块、铝块、出如何区分不同的物质？铜块的颜色,并进行鉴引导学生从物体的颜2/16探老师展示实验器材：体积相同别。色、气味、味道这些究的长方铁块、铝块、铜块,学生观察液体,说明区特性鉴别物质种类。问颜色相同的不同液体水和酒精,分的方法：题或水和盐水。闻气味,可区分出酒精和水；尝味道可区分出水和盐水。2、物体质量和体积的关系观察及思考一：学生将长方体金属块分促使学生思考其它区（1）老师展示实验器材：
5、包有别放在两只手上。分铁块、铝块、铜块白纸的体积相同的长方铁块、学生预设回答：对手压的方法：体积相同的铝块、铜块。力最大的是铜块、其次不同物质的质量不提出问题：是铁块、对手压力最小同。如何区分哪块是铁块、铝块和的是铝块。铜块？（2）实验一：演示验证：将金属块分别放在调节好天平预设学生回答：的左右两盘,比较质量。体积相同的不同物质的质量/g体积/cm3质量不同。铜块10铁块10铝块10（3）能得什么结论？体积相同的不同物质的质量不3/16同。4/16观察及思考二：（1）老师展示实验器材：装在瓶中的水、酒精、浓盐水；进一步引导学生用
6、物预设学生回答：体的质量与体积的比（2）提出问题：用天平如何区（1）倒出体积相同的值可以鉴别不同物分不同的液体？液体,称出质量；质。（2）称出质量相同的液（3）实验二：体,体积大小不同演示验证：在两个相同的烧杯里分别倒入水和酒精（或水和盐水）,放在调节好天平的左右两盘,调节也体量,当水和酒精质量相同时比较体积。预设学生回答：质量相（3）能得什么结论？同的不同物质,体积不质量相同的不同物质,体积不等。同。5/16二、探究物质的质量与体积的关系1、提出探究问题：培养学生设计实验、物质的质量与体积存在怎样的规范操作、表格设计关系？及正
7、确读取数据。2、实验方案：几个不同体积的铁块和几个不有同体积的铝块,用天平分别测量分组实验：效它们的质量,用刻度尺分别测量启与体积相关的长度,计算它们的选择实验器材。发体积；一部分小组测量铁块,一部分小学组测量铝块。实验测量、记录数据。生数据记录在教材第113页的表探格中。究3、学生分组实验【实验器材】培养学生科学严谨的天平、砝码、体积不同的铁块态度,形成尊重事实的和铝块科学态度,提倡学习方【实验步骤】式的多样化。(1)调节天平平衡；(2)用天平分别称量不同体积的铁块（铝块）的质量,并记入表格；（3）用刻度尺测量铁块（铝块）的边
8、长,计算铁块的体积,6/16并记入表格。实验过程中教师重点指导：a.天平、刻度尺使用规范；b.学生的分工协作是否合理。4、【数据分析与归纳结论】（1）分析各组实验数据表,请分析实验数据,讨论交学生观察并说明数据反映的规流,得出结论。律。预设学生回答：培养学生分析
