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1、2019最教科版三年级科学上册第三单元7、给身边的材料分类新教科版科学三上《给身边的材料分类》教案表格授课教师费永萍教学时间课型实验探究教法引导实验探究学法小组合作学习目标科学概念：1．物体是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。2．物体可以根据构成它的材料的性质来描述,也可以根据这些性质来区分一组物体或材料。过程与方法：1.根据可观察到的特征和性质,对物体和材料进行描述和分类。2.将学习到的知识和解决问题的方法运用到新的情境中去。3.通过回顾和反思,不断完善自己的原有认识。情感态度价值观：发展探究物质世界的兴趣。重点难点通过回
2、顾和反思,不断完善自己对材料的认识。把物体和材料联系起来,会从物理特性的角度看待物体和材料。教具准备1、学生课前搜集可再利用材料的资料。2、教师准备各种用不同材料制成的物品图片。项目导案学案补案预习导一、导入新课师一、导入新课检查入1、教师讲述材料的发展历史、蔡伦与造纸术。生1、学生聆新2、出示复习和预习提纲：互听。课1）说说木头、纸、铁、塑料、砖瓦、陶器、瓷动,器的性质？,2、师生互动强2）哪些物品是用木头、纸、铁、塑料、砖瓦、明交流,教师做化陶器、瓷器等制成的？确适当补充。部3、板书课题：《7、给身边的材料分类》部3、齐读课分分目目题。标标探究
3、二、给我们生活中的物品分类二、给我们在这与1、出示各种用不同材料制成的物品图片。小组生活中的物品一环展示合作,根据各种物体使用材料的不同进行分类,填分类节走入书本P61表中。围1、学生讨论中,2、学生汇报交流,教师进行小结：交流,教师相我自进绕①不同物体是由不同的材料制成的,材料的不同机指导己为学重特性决定了它们不同的用途。2、学生汇报学生生点②同一物品的不同部位可能由不同的材料制成,交流,教师进准备,,这也是根据使用要求和材料特性造成的。行小结补充。的图1/2点三、对所学过的材料按物理性质进行总结归纳体三、对所学过片内拨1、出示表格。这些是我们这
4、单元研究过的材料,验的材料按物理容过指它们都有哪些特性呢？我们来进行一次总结。过性质进行总结多,导2、小组填写表格（在水中沉还是浮用程归纳时间“↓”或“↑”,表示,其它部分用“√”或“×”表示。,1-2领取表格,过强3、汇报交流,注意不同材料之间的横向比较。达明确要求、任长,化四、材料与环境成务。导致目1、我们使用的材料有的是天然材料,像木头、黏目3、学生交后面标土、棉花、皮革等,这些材料我们可以直接使用,标流、汇报,教的内根据它们各自的特性制成相应的物品；有的是人师学生指正。容有工制造的材料,像塑料、砖、陶瓷和橡胶等,人们四、材料与环的只把自然界
5、里的物质进行加工,使它们具备了我们境是带需要的一些特性,再拿来使用。说一说你知道哪1、学生举例过。些天然材料,哪些人工制造的材料。区分天然材料2、有些材料可以回收后再利用,有些材料却不能,和人工制造的课前同学们搜集了关于可再利用材料的资料,和材料,教师相全班同学来分享一下吧。机指正。3、教师讲述：2、学生交流,1）可再利用的材料可以大大节约资源,又可以减介绍自己搜集少废弃物对环境的污染,在功能差不多的情况下,的资料。我们应提倡使用可再利用的材料制作的物品。2）这一单元结束了,我们对材料的研究却还没有结束,建议大家课后对自己感兴趣的有关材料的问题展开
6、探索,我们一定能有更多的发现！反馈总结紧1、通过这节课的研究你知道了什么？还有什么扣问题？（教师根据学生实际,既要围绕目标,又要目照顾好中差生。）标课后反思这一节课,后面的活动更加吸引孩子,是一节动静结合的课组合作探究中,时间过长,所以到最后,时间根本不够用。板书设计7、给身边的材料分类给物品分类：略归纳材料小组：略材料与环境：略3学生聆听,盘师生、生生互点动交流。收获,学生兴趣高昂！但在小2/2
