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1、2019最新教科版思品八下第二课《哭泣的自然》教案二课哭泣的自然★教学目标知识目标：1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。能力目标：认识到目前资源与环境的破坏带来的灾难性后果,使学生感受到人类生存的危机。情感态度价值观目标目标：培养学生保护环境的意识和对自身行为的反思。★教学重点难点分析难点：通过学习引导学生保护大自然,做到人与自然的和谐相处。重点：1、自然哭泣的两大原因。2、认识资源枯竭的表现。3、环境问题的表现。★教学准备教案★教学课时3课时。第一课时“资源在枯竭”教学设计案例★教学过程教学环节教学活动设计设计意图导入：听播放歌曲《地球你好吗》,同
2、时展示地球资源过度开发引发学生歌曲《地消耗的情境。的关注,导入本球你好节课主题。吗》教学环节1.学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地引起学生一：我们球吗》。对自然资源的有两个地2.学生就资料中提到的数据展开讨论,对于自然资源枯过度耗费的警球吗竭现象谈自己的感受。让学生想象一下,50年后地球资源与觉,建立初步的人类的生活状况。环保信念。3.教师总结。教学环节二：我们可以搬家吗1.教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少,那么人让学生明类是否可以迁移到别的星球去。白,人类必须爱2.请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教护我们的环境学活动设计”）1/5教学环节三：离我们远去
3、的朋友3.教师总结学生的讨论结果,列举实际情况指出,迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球,爱护我们的环境。1.展示藏羚羊图片,播放歌曲《最后一只藏羚羊》。让学生认2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭识到地球上的绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）物种在急剧减3.学生讨论如下问题：少；而物种的（1）根据我们对食物链是知识的了解,看看藏羚羊的灭减少会带来生绝是否会影响到整个长的生态环境。态系统的失衡,（2）除了藏羚羊以外,列举我们还知道的濒临灭绝的物帮助学生确立种；对于这些物种的保护,我们研究具体建议。珍爱生物、保（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上,进行
4、全班护生物的信共享。念。3．教师加以点评,同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”,让学生认识那些已经离我们远去的朋友。1781年,渡渡鸟灭绝,原产于印尼洋。1799年,蓝马羚灭绝,原产于南非。1844年,大海雀灭绝,原产于大西洋北部岛屿。1876年,欧洲野马灭绝,原产于欧洲。1883年,斑驴灭绝,野生灭绝在1860年,原产于南非。1893年,白臀叶猴境内灭绝,原产于亚洲。1914年,旅鸽灭绝,野生灭绝在1900年,原产于北美。1917年,佛罗里达狼灭绝,原产于北美。1918年,卡罗莱纳鹦鹉灭绝,野生灭绝在1904年。1922年,犀牛境内灭绝。1925年,高加索野牛
5、灭绝,原产于欧洲。1937年,巴厘虎灭绝,原产于印尼巴厘岛。1942年,红鸭灭绝,野生灭绝在1942年,原产于印度。1947年,普氏野马境内野生灭绝。1948年,袋狼灭绝,原产于澳洲。1964年,冠麻鸭灭绝,原产于亚洲。1972年,爪哇虎灭绝。麋鹿：1900年野生灭绝,全世界不超过3000头,因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。华南虎：仅存50只在动物园中。雪豹：野外生存有1000～2000只。2/5教学环节四：在这尘土飞扬的世界上教学环节五：干渴的世界教学环节六：匮乏的自然资源小结白鳍豚：不超过100只。扬子鳄：不超过1500只。大熊猫：野外生存有1000只左右。黑犀牛：从19
6、70年的6万头锐减至3500头。指猴：1966年曾有9只,后来命运不详。绒毛蛛猴：仅余100只左右。滇金丝猴：野外仅存1000只左右。黔金丝猴：现存700只。白眉长臂猿：野生量仅50～70只。1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、了解土地过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。荒漠化的严重2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。程度,土地荒漠3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的化的原因危问题。害。4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境,我们应该注意解决的问题。最后小组汇报。教师总结,补充。1.播放缺水的公
7、益广告,引起学生关注。让学生明2.学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参确我国是水资考资料”或教科书第11页的阅读资料）源紧缺的国家,3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品增强学生节约《没有水的一天》,上台表演。用水的意识。4.最后布置一个课外作业,以小组为单位,制作一个节约用水的公益广告。1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量让学生明的图表,并让学生阅读相关资料,增强学生对能源匮乏问题的白,我国,乃至关注程度。整个世界的资2．讲一讲自己家乡的
