2019最新人教版九年第8课《古代科技与思想文化(一)》示范教案.docx

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1、2019最新人教版九年第8课《古代科课题第8课古代科技与思想文化新授历史（一）课型技与思想文化（一）》示范教案（1）学习本课，学生应了解和掌握以下基础知识：古老而神秘的文字——埃知识及的象形文字，两河流域苏美尔人的楔形文字，腓尼基的字母文字。世界三大宗教——佛教、基督教、伊斯兰教。能力（2）观看有关插图，培养学生的识图能力。教（3）培养学生的综合分析问题的能力。学过程本课的学习要通过学生的阅读、收集资料、处理信息、发散思维等，培养学生目方法得到各种学习能力。标情感（1）古埃及的象形文字对世界文化的发展有重大影响。（2）宗教是人类发展态度到一定阶段的历史现象，正常的宗教活动和宗教信仰

2、在我国受到法律保护。教学重点古埃及的象形文字；佛教的产生及其传播。教学难点基督教的产生与基督教性质的演变。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图1/2导入新课由课前导语中沉睡千年的楔形文字被发现的故事，引发学生对古文字的兴趣，从而引出本课。一、古老而神秘的文字1、认识象形文字、楔形文字：教师首先用多媒体展示象形文字、楔形文字，在学生有了感性认识的基础上，教师讲授什么是象形文字、楔形文字及其产生地。2、字母文字的演变和影响：教师用图样演示古代埃及文字演化过程，让学生感受古文字在漫长的历史长河中的微妙变化，可以拿进行类比；然后出示《字母演进示意图.》，让学生感知拉

3、丁字母形成过程：埃及文字西亚文字——腓尼基字母——希腊字母——拉丁字母教师注意强调古代埃及象形文字、两河流域的楔形文字及腓尼基文字的重要作用。二、世界三大宗教1、佛教的基本教义、产生及传播①佛教基本教义：教师用多媒体出示佛教教义选段，先让学生感知佛教，进而学生对佛教有更深的、更全面的、全新的认识。②佛教的产生：创造情境，置学生于古代社会悲惨的境遇中，社会等级森严，物质生活极其恶劣，精神上非常痛苦之情况下，你的内心是怎样挣扎的？让学生自由谈，在与古人形成共鸣的情况下，教师抓住时机简述佛教的产生过程。③佛教的传播：教师用多媒体出示《佛教的传播》图，让学生代听讲。观察、感知。观察、体会

4、。听讲、体会。学生谈自己的想法。选学生代表上台讲激发学生学习兴趣。使学生积累感性认识。使学生感知古文字的演变过程，体会人类文明的发展进程。学生感知佛教。简单感知宗教产生的过程。训练学生的口头2/2