高中信息技术算法与程序设计基础2.3循环结果程序教案.docx

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1、《循环结构程序》教案授管荣平课程QBASIC语言班级04课对人口计网1课循环结构程序课型复题习课时11月23日课时1课时地点微间机8室教认知目标1．理解并掌握文本作图编程题的一般方法2．能够应用此方法编写程序学1．培养学生积极向上的学习态度目情感目标2．积极思考的学习品质标提高学生的程序编写能力及上机操作等综合能力能力目标1．外循环结构的确定原则通过课学复2．每行首字符的位置确定前生习3．内循环结构的确定原则准本备节课教主要学内重容点并做好预习题1．内循环结构的确定教准2．关于x轴对称图形的编程方法师备3．字母图形的

2、编程好教教学案、难学点案和投影片探考点习题化、程序题引导化究点教教学内容教师学学活动生环活节动前面我们一起探讨了有关循环结构程序设计应用的两个方面：循环次数问题和累加、累乘问题。提问学这两个方面的问题很重要，我们高考经常考到。今天我们一起探讨并引生一个循环结构程序设计一个新的应用——文本作图。导学跟生着教根据师学生的程序思的结路果引并导学回生指答出外教循师复环、提内循出习环和的导PRIN问入T语题句的作用师生共同导入新的知识课（三）课堂探究堂一、相同字符文本作图分析探【课堂探究——典型例题】编程在屏幕上输出以下图形（

3、用双重循环结图形学究构）。并引生导学积生提极出编探程思讨路编【归纳小结1】程思【课堂练习——高考扫描】编程在屏幕上输出以下图形（用双重循环结路构）。（1998年高考题）教师巡视并适时指【课堂探究——知识拓展】编程在屏幕上输出以下图形（用双重循环结导构）请学生在【归纳小结2】计算【问题探索与思考】机二、不同字符文本作图编1．编程在屏幕上输出以下图形（用双重循环结构）程并分析调图形试提问2．如果还有下半部分，如下图，又如何编程？（用双重循环结构）学生编程（2002年高考题）方法教师侧重分析采用绝对值的方法编程思路学生引导

4、积学生极归纳参总结与引导学生思考学字符生型图总形编结写教师启发学生启发学生思考启归教师发纳引导学总生结归纳总结布1．编程在屏幕上输出以下图形（用双重循环）置作2．编程输出以下图形（用双重循环）业AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA第2题图思考：如果上述图形不是4行，而是对于任意n（n<13）均能使屏教师布置学生课后完成幕输出山字图案，并且底部紧密相连。3．预习习题集P67二、4P68四、3P68三、2