《斑纹》教案苏教版高中语文教案.docx

《《斑纹》教案苏教版高中语文教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《斑纹》教案苏教版高中语文教案通过学习文章，了解"斑纹"所涉及的内容以及"斑纹"的特点、内涵。〖〗两课时〖教学内容〗一、导入与题解"《斑纹》收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的，动用了我心底的那部分温存。"--周晓枫二、课文内容梳理1.什么是"斑纹"?从文章内容看，"斑纹"涉及到哪些方面?①具体的"斑纹"--动物皮毛上的图案和颜色。②抽象的"斑纹"--其他自然与社会现象，人类的精神生活。(泛指一切的存在)2.从文章内容看，具体写到了哪些"斑纹"?从中可以看出文章的思路是什么?蛇、蓑鲉、鲑鱼、螺壳、鹰

2、隼、长颈鹿、斑马、老虎、豹子、奶牛、毒蜂、文身、疱疹、妊娠、抓痕、大地、老趼、冰花、陶瓷、蛋卵、地球、记忆。概括总结：①动物的斑纹②大地的斑纹--具体的斑纹③生活的斑纹④记忆的斑纹--抽象的斑纹全文的思路是：由具体到抽象。(利用板书归乃，形成整体)3.从文章内容看，动物的"斑纹"呈现出怎么的特点?三个特点：①重复；②相近；③对称。4.如何理解斑纹"对称"的特点?("斑纹的两极"的内涵)①奶牛与毒蜂--善和恶；②美女与疱疹--美和丑；③妊娠纹与抓痕--生和死；④记忆的斑纹--爱和恨；荣和辱；⋯5.从文章内容看，作者

3、并没有对斑纹进行具体的描绘，写斑纹的目的是什么?文章实际上是借"斑纹"来写动物的生活习性和生存状态；换言之，动物的斑纹暗示着动物的生活习性、生存状态。这部分可以从"蛇的斑纹"入手进行分析，带动其他段落的分析。(1).分析课文第1小节："著名的长腰，为了标明逶迤的长度。⋯夸耀着用心险恶的美。"这段话语言简练，形象，镜头感强烈，如在目前，具有视觉上的冲击力。"逶迤"写出了蛇的身姿弯曲；"简约"写出了蛇的形体特点；"加重了观察者的视觉混乱"写出了蛇斑纹的意义；"夸耀着用心险恶的美"写出了蛇斑纹的炫目，也刻画了蛇的阴险、

4、恶毒的形象。(2).关于"蛇的斑纹"中，作者写出了蛇的哪些生活习性和生活特点?作者写这些的目的是想表达什么?①没有四肢，没有声带，没有听力，没有视力--蛇失去了一些它本应该有的东西。②没有四肢，却可以深入到别的动物无法涉足的领域；身体柔软而富有弹性，可以悄无声息地攻击目标；容易攻击或报复，而且往往超出必要的限度；--蛇在失去的同时，它也得到了一些别的动物没有的东西。说明"上帝"对待万物是客观的、公平的；换一句话说，自然界的万物，都必须服从于自然的安排，都必须遵循自然的规律。6.动物斑纹暗示着动物的生活习性、生存状

5、态，那么，大地的斑纹中又体悟到了什么呢?大地的斑纹：一年四季，春耕夏种秋收冬藏。"冰雪融化，春天的斑纹将再次浮现，象征秩序，以及新的循环"--大地的斑纹预示着人类无法抗拒的自然规律。7."生活的斑纹"在文中指什么?生活是有斑纹的：生活的印记，情感的体验，生存的状态，"修饰"过的生活，留下美的痕迹；"损害"过的生活，留下悔恨或__记忆，这些都可以形成"斑纹"，"斑纹"无所不在。8."因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点"结尾的理解：这里的"神"，可以理解为神秘的大自然，或者自然规律。以"我"看待自然，自

6、然界和人类生活中存在许多"斑纹"；换一个角度来看，距离遥远，生命渺小，众生平等。"我们"也不过是大自然的一个组成部分，"斑纹"就是我们的生存状态。"我们"的一切生活，爱恨悲欢，也都符合大自然生生不息的规律。这里既揭示出情感的体验、生存的状态是镌刻在每个人身上的斑纹的这里，又流露出人与自然平等相处、和谐共存的理想和情怀。作者对大自然怀有一种敬畏之心，对主宰一切的自然规律进行了礼赞。引文《斑纹》教案-苏教版高中语文教案内容仅供参考