浙教版八年级科学上册3.2神奇的激素教案1.docx

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1、第二节神奇的激素[课前预习]1.植物具向光性的本质是什么？2.胰岛素和血糖有怎样的关系？3.人体内分泌激素有哪些，各有什么功能？[教学目标]一、知识目标1.了解植物生长素发现的历史，体验科学发现的过程。2.理解生长素与植物的向光性间的关系。3.了解胰岛素的分泌及它对血糖含量的调节。4.了解胰岛素异常时，人体会患的病症及其症状。5.了解激素是如何生命活动进行调节的。二、能力目标利用激素的功能解释一些人体病理现象，培养分析的能力。三、情感目标体会科学对医学的参考价值。感受科学的魅力。[教学重难点]重点：生长素与植物向光性、胰岛素与血糖的调节、动物的内分泌腺与激素，了解各个实验以及实验所

2、得的结论，并掌握这些重要的结论。难点：植物产生向光性的实质，人体不同内分泌激素对生理的作用和影响。[教学安排]2课时[教具]多媒体课件[教学过程]一、生长素与植物的向光性新课导入:图片展示——向日葵知识回顾：图片的现象体现的是植物的哪一种感应性？生：向光性生长。追问：这是什么原因是引起的？科学探究：植物的弯曲生长与什么有关？资料阅读:1880年，英国科学家达尔文首先研究了光照对植物胚芽生长的影响。实验一（flash展示）光照一组置于黑暗中。学生任务：你认为胚芽的这种向光弯曲的感应性是与胚芽的哪一部分有关呢？——小组讨论后写下你的猜测，并设计探究方案。生：展示实验方案,选取最合理的设

3、计方案实验。实验二flash展示）两组植物胚芽，一组切去尖端，置于阳光下。讨论：如果根据以上实验马上得出胚芽的生长、弯曲与其尖端有关，你认为证据充足了吗？请说出理由。生：不能，胚芽的生长、弯曲可能还受阳光的影响。实验三：（flash展示）两组植物胚芽，一组遮盖尖端的顶芽部分，一组遮盖尖端的下部。次序实验条件实验现象实验推想结论１胚芽受单侧光照射弯向光源生长胚芽尖端会产生某种物２胚芽切除，单侧光照射既不生长，也不弯曲质，在单侧光照射下，３胚芽尖端用锡箔罩住胚芽直立生长对胚芽生长产生影响４胚芽下端用锡箔罩住向光源弯曲生长讨论：根据实验二、实验三，可得出什么结论？生：胚芽的生长与弯曲确实

4、与其尖端有关。深入思考：学习了以上的这些内容，你还有其他疑问吗？达尔文推想：胚芽的尖端可能会产生某种物质，这种物质对胚芽的生长会产生影响。观察荷兰科学家温特实验实验：切下的胚芽尖端放在琼脂上几小时后,移去胚芽尖端,将琼脂切成小块,取一小块放在切去尖端的胚芽一侧,再取另一切去尖端的胚芽,将没放过胚芽尖端的琼脂小块,放在胚芽一侧。现象：前组中的胚芽会向琼脂的对侧弯曲生长。后组中的胚芽既不生长也不弯曲。控制条件：相同条件—两组均为切去尖端的胚芽。不同的条件—前组琼脂上放过胚芽尖端（粘有尖端上的物质），后组琼脂上没有放过胚芽尖端（作为对照组）。学生得出结论：胚芽的尖端确定产生了能控制胚芽生

5、长的某种物质。温特实验证明了胚芽尖端确实产生了生长素。师讲述：1934年荷兰科学家郭葛(Kogl)分离出这种物质叫生长素（化学成分叫吲哚乙酸）。生长素的发现史：1880年：<英>达尔文:向光实验。1928年：<荷>温特：温特实验。1934年：<荷>郭葛：分离出生长素。归纳：植物具向光性实质。胚芽尖端能产生生长素，并向下运输——正常光照射下，生长素均匀分布——单侧光照射下，生长素由向光侧转向背光侧——向光生长总结：植物生长素及其作用和缺点作用：1.产生部位：胚芽的尖端（胚芽鞘）2.作用：①能促进植物的生长。②能促进扦插枝条生根。③促进果实的发育，防止落花落果。3.特点：低浓度促进生长

6、，高浓度抑制生长，甚至死亡。—应用于防治杂草。4.分布：由光照条件决定。当受到单侧光照射时，生长素分布不均匀，背光处分布多，生长快。当受到阳光均匀照射时，生长素在植物体内分布均匀。缺点：浓度过大时，会抑制植物的生长，甚至使植物死亡。二、胰岛素与血糖含量讲述：进食后糖类物质会在体内转变为葡萄糖进入血液，以提供身体各器官的生长和活动。1、血糖：血液中的葡萄糖，主要来源于食物中的淀粉，消化、吸收后进入血液中。2、血糖含量在体内基本维持90毫克/100毫升左右。（0.09﹪）——表示每100毫升血液中含有90毫克的血糖正常生理状态下，血糖浓度相对稳定在70～110mg／ml左右，过高或过低

7、均为病理状态的表现因此，血糖测定是最常用的临床化验项目之一。疑问：这是为什么呢？读图：P94人体血糖含量的调解过程——填空当血液中葡萄糖含量上升时，_______分泌增加，以促使血糖含量______；当血液中葡萄糖含量下降时，_______分泌减少，以促使血糖含量______；从而使血糖维持在正常水平。想一想：1.人体内胰岛素分泌多过，会造成什么后果？分泌不足会造成什么后果？2.当胰岛素分泌不足时，那么如何设法控制血糖含量的平衡？生：胰岛素分泌不足会使血糖浓度过高，从