地理七年级上湘教版3.1世界的人口教案.docx

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1、3.1世界的人口教学重点1）世界人口的地区差异2）第二次世界大战后，人口迁移的三种形式教学手段幻灯片：〈世界各大洲人口自然增长率图〉、〈世界人口增长曲线图〉教学过程（导入）请同学们阅读课文上刊登的报道，请回答：1999年几月几日，世界人口达到多少亿？（1999年10月12日，60亿）（板书）人口的数量请同学们计算世界人口从50亿增加到60亿用了多少年？（12年）（展示）《世界人口增长曲线图》请同学们计算世界人口每增加10亿所用的时间？根据计算结果，提问：世界人口每增加10亿所用的时间是怎样变化的？说明了什么问题？

2、（每增加10亿所用的时间越来越短，说明人口增长速度逐渐加快的。）（板书并总结）人口的增长1）缓慢---加快18世纪以前，人口增长十分缓慢；18世纪以后，人口增长的速度大大加快，特别是1930年以后，世界人口的增长速度更快。（过渡）人口增长的速度有快有慢，应如何量化呢？用人口自然增长率表示。人口自然增长率=出生率—死亡率（千分之多少）（展示）《世界大洲的人口自然增长率柱状图》请大家把各大洲人口自然增长率由高到低排列起来，（非洲、拉丁美洲、亚洲、大洋州、北美洲、欧洲）说明世界人口的增长地区差异存在（板书）人口增长的地

3、区差异哪个大洲人口增长的最快？哪个大洲人口增长的最慢？（非洲是增长速度最快的大洲，欧洲是人口增长速度最慢的大洲）（讲述）目前许多大家熟悉的明星是混血人种，比如球星萨尔瓦多、影星金城武等。混血人种是不同种族融合的结果，他的前提是不同种族之间存在着迁移。（学生活动）请同学们看教材“世界人口的迁移”部分内容中的第二、三自然段，思考1、人口为什么会迁移？2、第二次世界大战前，世界有哪些主要的人口迁移？3、第二次大战后，人口迁移的三种形式？各有什么特点？（总结）科技移民、劳动力输出输出的特点：从发展中国家流向发达国家。（学

4、生讨论）课本“想一想”，由学生回答，再由其它学生评判。（原因：科技移民较好的工作条件，较高的工资，较好的教育、医疗条件。劳动力输出更高的工资）（教师总结）人口迁移现象是社会经济发展不平衡的表现，也受政治、经济因素的影响，是综合作用的结果。板书设计第一节世界的人口一、人口的数量和增长1.人口的数量：60亿2.人口的增长：速度：缓慢→加快人口自然增长率=出生率—死亡率3.人口增长的地区差异：非洲最快、欧洲最慢二、世界人口的迁移1.人口迁移的定义2.二战前的人口迁移：3.战后人口迁移的三种形式：技术移民劳动力输出国际难

5、民移动