初中化学新课程标准理论测试题及答案2011版.docx

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1、化学课程标准理论测试题基础和保证。装一、填空题（每空1分，共36分）5、从宏观到微观、从，体现了化学学科1、化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学的一门基础自然科学，其特征是研究物质逐步成为在实验和理论两个方面都获得迅速发展的一和。门自然科学。2、是一种重要而有效的学习方式，在6、物质的化学变化这一主题包括化学变化的特义务教育化学课程内容中单独设立主题，明确地提出发征、、化学反应中的能量变化以及展能力所包含的内容及要求。质量守恒定律和化学反应的表示方法等内容。3、科学探究是重要实践活动，它涉7、教师的“教”是为学生

2、的“学”服务的，要转变学订及、、制定计划、进行实生的学习方式，教师必须转变。验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流8、义务教育阶段的化学学业评价，包括等要素。和，都应严格根据本标准来确定评价4、是进行科学探究的重要方式，学生具的目标、测评的范围和方式，以确保学习目标、教学要备基本的化学实验技能是学习化学和进行探究活动的求和学业评价之间的一致性。第1页（共22页）第2页（共22页）线9、能考查学生掌握知识的情况，操作方便，础性、发展性、综合性、时代性和针对性，而且注意了是最常用的学业评价方法。基础性与发展性的统一，的统一，时代10、要求学生在真实或模拟的情景中性

3、和继承性的统一。运用所学知识分析、解决某个实际问题，以评价学生在15、“以为基础”是化学学科的基本特征。活动过程中的表现与活动成果。16、“”是化学11、教材内容的组织应体现和新课程倡导的教学理念。的具体运用。17、探究式学习一般有，收集证据，形成解12、目前，在课程编制中课程目标的取向方式有：释，评价结果，交流发表五个基本的构成要素。取向，取向，演进过程取向。18、表述教学目标时一般要仔细考虑的五个因素13、制定课程目标体系时一般从三个方面进行：即根据有：，行为动词，行为条件，表现程度，社会需要确定课程目标，根据学生可行性。需要确定课程目标，从课程内容（或其载体）19

4、、探究方案设计的原则有原则，的逻辑和系统性需要确定课程目标。原则，原则，14、《标准（2011年版）》确定的课程目标不但突出了基原则，量力性原则。第3页（共22页）第4页（共22页）20、常见的重要的探究策略有：利用进二、选择题（每题2分，共20分）装行探究，利用化学史料进行探究，结合生活生产实际进1、义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部行探究，利作调查访问法进行探究，通过查阅文献资料分，应体现（）性。进行探究。A、基础性B、科学性C、整体性D、综合21、新的化学课程课标从性“”、2、（）是化学研究的重要内容，它对认识和确定物“”、质的组成、结构有着极其重要的作

5、用。“”三个维度建立了新的化A、化学性质B、化学变化C、物理性质D、学课程目标体系。物理变化订22、化学课程标准包括前3、下列选项中不是化学概念内容的编写要体现的特点言、、、实施建议四部分内容。的是（）。23、课程内容目标陈述基本方式可以分为两类：一是采A、直观性B、关联性C、发展性D、整体用的方式，二是采用性的方式。4、（）既是课程的出发点，又是课程的归宿。第5页（共22页）第6页（共22页）线A、课程目标B、课程内容C、课程结构D、7、学生的各项发展中不是课程的落脚点的是（）。课程实施建议A、全面发展B、终身发展C、个性发展D、5、（）学习是学习者以获得一定

6、的科学经验为核心身心发展目的与基本内容的学习活动和过程。8、新一轮课程改革的关键点是（）改革。A、科学B、自主C、合作D、探究A、教学方法B、教学手段C、课堂教学D、6、新课程强调的“面向学生”包含四层含义，下列说实验教学法中错误的是（）。9、课程实施评价是新课程改革的重要内容，也是教学A、一是强调学生各方面素质的“全面”提高改革中的一个难点。课程实施评价的重点是（）。B、二是强调面向“全体”学生，使所有的学生都必须A、实验能力评价B、教学方法评价C、教学手段评价D、达到要求，获得成功学业评价C、三是强调促进每一个学生的“个性”发展10、下列选项中不是课堂教学目标的设计

7、应遵循的原则D、四是课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，是（）。关注、关照学生的需要、兴趣、追求、体验、感觉、困A、主体性原则B、渐进性原则C、静态性原则D、可惑、疑难等测性原则。第7页（共22页）第8页（共22页）三、简答题（27分）装1、制定新课程目标体系应该遵循哪些原则？（4分）3、化学课程内容的主要特点是什么？（4分）订2、新课程从哪三个方面对“课程性质”进行了阐述？4、探究式教学具有哪几个方面和特征？（4分）（3分）第9页（共22页）第10页（共22页）线7、化学课程标准对科学探究主题的内容和学习目标从5、实施探究式教学可