八年级物理8.3空气的力量教案沪科版.docx

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1、第三节空气的“力量”教学目标；理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的1、现象。2、知道托里拆利实验和标准大气压的大小。3、知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。重点：大气压强的存在及产生的原因。难点：解释生活中大气压强的现象教学准备：实验器材：教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计学生用：每人两个挂东西的小吸盘教学设计教师活动学生活动说明大气压强引入新课讲述：我们生活的地

2、球是一个蔚听讲蓝色的星球2。厚厚的气体包围着坚实的土地，养育、保护着地球上的生听讲命。这厚厚的气体人们通常称之为大气层。大气层的厚度大约有几百米，主要由氮气、氧气等多种气体组成。其估算体积、计算质量中，大部分气体分布在距离地球表面几千米厚度的范围内。已知ρ空气＝1.29kg/m3，试计算听讲、思考感受空气的充满你教室的空气的质量。质量讲述：在大气层里，下边的空气被上边的空气所压。空气有质量，在观察实验现象地球引力的作用下会在所作用的面积回答：空气内部产生压强。各个方向都有压强演示水浇铁罐实验（由学生完

3、由学生完成成）。问：实验，增加学习实验现象说明了什么？兴趣讲述：空气内部向各个方向都存完成实验在压强，这种压强称为大气压强，简学生回答称大气压。阅读、思考引导学生完成空气的力量实验。增加兴趣这个实验说明了什么？巩固所学知组织学生阅读“马德堡半球”实思考、听讲识验。加深理解测量大气压介绍托里拆利实验。对于课本图11－34实验，问：1、（a）中为回通什么玻璃管内装答过回满汞？答这2、（c）玻璃些问的上方有空气题，吗？加深3、为什么管对托内水银柱比槽内学生里拆水银高760mm。计算利实4、如果将玻学生验的

4、璃管倾斜会怎计算理解样？学生教师纠正、分析加深补充工作对大问：760mm原理气压汞柱产生的压强学生的理多大？分析解如果用水做工作托里拆利实验，原理需多高的水柱？出示空盒气压计挂图产，解记释工作原理。忆、出示管式弹背诵簧压强计挂图，引导学生一起分析其工作原理。大气压的变听讲化讲述：大气压强的大小不是分析一成不变的，其高度增加大小与海拔高度与大物理有关。为了便于气压与生对比，人们通常的活的把1.013×105Pa关系联系的大气压叫标准大气压。听1标准大气讲、压＝1.013×分析5原因10Pa讲述：在海平面

5、附近，大气压强大约1.013×105Pa。离地面越高的地方，空利用气越稀薄，那里气压的大气压强越与沸小。点的出示大气压关强随高度而变化系，的挂图。找出让学生分析办法挂图包含的物理知识。讲述：在高山煮食，由于大气压比平地低，故水的沸点低于100℃例如在珠穆朗玛峰，水的沸点为73.5℃，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？总结规律同样，在制糖工业中，糖汁也需要在低于100℃下沸腾，你有办法吗？教师补充，完善你能总结出气压与沸点的关系吗？小结小结：组织学生小本节结本节内容内容作业：课本P37页

6、板书设计：第三节空气的“力量”一、大气压强空气内部向各个方向都存在着压强，这种压强称为大气压强。产生原因：空气具有重力且有流动性二、测量大气压托里拆利实验三、大气压的变化大气压随高度的增加而减小，等于760mm汞柱的大气压称为标准大气压。液体的沸点与气压的关系：气压增大，沸点升高；气压减小，沸点降低。教学反思：