浅议高校班级管理建设中存在问题和对策

浅议高校班级管理建设中存在问题和对策

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1、浅议高校班级管理建设中存在问题和对策  摘要:辅导员已经成为当代大学生的思想政治工作中最为重要的角色。因此,大学辅导员素质的高低会在很大程度上影响到大学生的日常生活和思想状况,建设一支高素质的辅导员队伍就显得尤为重要。Abstract:Counselorshavebecomethemostimportantroleintheideologicalandpoliticalworkofuniversitystudents.Therefore,thequalityofuniversitycounselorsgreatlyaffectsuniversitystud

2、ents’dailylifeandstateofmind,sobuildingateamofhighlyqualifiedcounselorsisparticularlyimportant.关键词:高校;班级管理;问题与对策Keywords:university;classmanagement;problemsandcountermeasures中图分类号:G647文献标识码:A文章编号:1006-4311(2013)35-0242-020引言7大学生处于比较容易受外界影响与引导的阶段,此阶段的思想政治教育工作就显的尤为重要,而辅导员是思想政治教育工作的直

3、接执行者,他们能够最直接的影响到学生,也就是说有怎样的辅导员队伍就会有怎样的思想教育结果,每个高校都应考虑到一点,那就需要建立一支能够长期的具有持续性的辅导员队伍来肩负这一工作,才能够取得理想的结果,尤其是对维护学校的稳定问题来说。1管理队伍建设面临的问题1.1辅导员工作定位不明确,工作强度大,职责不清7科教兴国一直是我国发展的基本国策,特别是近年来我国的社会经济不断的飞速发展,越来越多的人能够受到大学教育,大学生的招生数量也在一直攀升,但是随之而来的一个问题是,与之相匹配的辅导员师资力量跟不上学生增长的速度。按照国家的相关规定,至少每两百名学生就应该有一

4、名辅导员进行管理,但是实际情况中这个比例太大,很难达到,在有些高校中有的辅导员一个人甚至会负责四五个班,每个班一百几十人,这种状况的出现一方面是学生多,另一方面是辅导员人数达不到。按照职责要求,辅导员一般来说只负责对学生的思想教育,日常管理工作,但是实际情况是,学校的任何指令与规定都需要辅导员传达到学生,从课程表的变更,考试安排到日常的自习,出勤等都需要辅导员的参与,要知道一个人的精力是十分有限的,辅导员设立的最初目的是为了进行思想工作教育,但是各种繁杂的工作会把这一工作的时间抢占,辅导员成了保姆,与学生相关的奖学金助学金,勤工俭学甚至追缴学生的学费都成了

5、辅导员的工作,在疲于应对的同时,即使学生的思想上发生了什么变化也很难发现并解决。在高校教育中其实关于学生生活上的各个部门都有自己的职责,只不过这些部门对接需要一个中间人,辅导员很自然的担任了这一角色,几百个学生的生活相关的事情不用想都很复杂,但是由于各部门都需要通过辅导员进行传达,这使得辅导员工作加倍增加。数个部门的多条指令需要一位辅导员传达给数百名学生,效果如何可想而知,不用说什么思想教育,仅仅是这些工作就已经让辅导员头痛了,有时候辅导员自己都开始弄不清自己的职责所在,学校要求教育结果但是却给了自己一大堆与思想教育无关的繁重的工作,自己到底应该以哪方面工

6、作为重呢?1.2地位尴尬,身份缺乏认同,从而导致队伍不稳定7老师是老师,辅导员是辅导员,这是很多学生甚至老师的想法,在实际情况中,专职辅导员做了很多年之后还是辅导员,最多有一个尴尬的身份“老辅导员”但是教师却不同,教师能够成为讲师,副教授,教授乃至学校领导,这种晋升途径的有限性让很多老师甚至会反感辅导员这一职位。也正是由于这种“无望”很多老师并没有长远的职业规划,对于这一职业也没有任何期待,这在很大程度上限制了辅导员队伍的成长,究其原因就是没有明确的工作定位,没有建立相关的薪资待遇,晋升奖励机制,建立完善的成长机制是建立专业化职业化队伍的基础,于辅导员队伍

7、的建设来说任重而道远。1.3辅导员队伍管理机制不够完善完善的管理机制是队伍稳定的基础,而对于辅导员的管理来说却一直是比较混乱的,这种混论表现在管和用的不一致,因为在大多数学校中,每个系中的辅导员是由校级组织进行的,在选用后的管理都只是校方进行,但是辅导员所工作的场所却是系里,用人的不管人,管人的一般也不用人,这种管与用上的脱节造成辅导员的归属感很差,系里用的时候是辅导员,学校想起来的时候也是,但是没人想起的时候就有些无所适从,自己到底属于哪一部分很模糊,再有就是由于辅导员工作的繁杂性很少有机会进行深造,在事业上也少有成就感。1.4辅导员队伍的奖评机制不够健

8、全现实工作中辅导员不担任教学工作,其主要工作只与学生的日常生活相关

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