如何上好科学课.doc

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1、教师如何上好科学课《科学》课作为一门新课程，它体现了课程改革整合的趋势，立足于改变学生学习的方式，强调一种主动探究式的学习方式，注重实践，注重能力的培养，注重研究过程，强调学生的感受和体验。而教师在新课程的推行过程中起着关键性的作用。新的课程内容要靠教师去实施，新的课程标准要靠教师去实现，新的教学方法和规律要靠教师去探索。1、教师要转变教育观念(1）不断提高自身素质，争取学生热爱你的学科 教育家苏霍姆林斯基认为：“只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。有经验的教师都在做到这一点：在他的学生

2、热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。如何让学生喜欢我们所任教的的学科呢？它需要教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术去吸引学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。进入课改以后小学的自然课改为科学课，我现在已经成为一名科学老师，“科学老师”比“自然老师”好听多了，但是在局外人的眼里我仍然是一位教自然的老师，因为很多人只知道现在的科学就是原来的自然，科学学科与语文、数学学科不同的

3、是容易被学生轻视，在学生心目中科学是副课，是一门可有可无的课。我们现在的《科学》和以前的《自然》不一样，书上没有现成的答案，很多结论都是老师在实验中生成的，科学课难教，这是老师们共同的感慨。一堂科学课40分钟看上去简单，老师却为此要花上一星期甚至一个多月的时间来备课，因为实验的结果有很多种可能，作为老师必须有这种预见性，在科学课上出现了无法解释的科学错误是最尴尬的。此外，科学课对老师的要求也非常高，不仅要精通生物、化学知识，有时候还要了解音乐、美术知识，比如讲到“声音”，我们就要花很长的时间来研究各种乐器的声音。我们面临的最重要的问题是学校里没有器材，实

4、验室里也没有材料，学校里除了给科学教师一本教材，一本教师用书之外什么也没有了，真的是“巧妇难为无米之炊”。在学习三年级上学期的《蜗牛》一课时，学生由于第一次在课堂上如此近距离的研究小动物，因此探究兴趣很浓厚，他们不但研究了教材中涉及的蜗牛的外形、运动方式、食物等，还提出了许多问题“老师，蜗牛有雄、雌之分吗？它是怎样繁殖小宝宝的？”“冬天，蜗牛是怎样过冬的？”……这些问题把我难住了，我深感自己备课的马虎和知识上的贫乏，也使我产生了继续学习、完善自我、拓展知识的强烈愿望。如果我们不能正视这一切，去解决这些问题，我们就不可能成为一名优秀的教师，就不能达到良好的

5、教学效果。为改变这些不利的因素，我们必须不断提高自身的综合素质。陶行知先生说：“我们做教师的人，必须天天学习，天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦。”教师的风范靠教会学生来体现。俗话说“欲给学生一碗水，自己必须有一桶水”，并且这一桶水必须是活水，是充满生机、富有活力、长流不竭的活水。只有这样才能将学生知识和智慧的“池塘”挖深挖宽。只有知识渊博、教艺高超的教师才具有吸引力，才更能显示出人格魅力来。“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，为了获得教学的成功，必须在台下不断的学习，不断寻找源头活水，丰富教学内容，我系统地学习了一些名著，如《给教师的建议》、《

6、十万个为什么》、《智慧》、《自然与人》《自然教育与素质教育》等。同时，我还从期刊杂志中获得最新信息，如《科学课》、《小学科技》、《小学教学设计》等等，仔细阅读，及时补充教学内容，使教学更具有新颖性。执教科学课以来，我觉得学生们非常喜欢我们的科学课，只要我们少用一点力气，学生们就喜欢的不得了，保证有一大群孩子围着你转来转去，上学期一个语文老师跟我说，我教孩子三年不如你教孩子一个学期，你教一个学期就把我们的孩子吸引过去了。可见我们的科学课、我们的科学老师的吸引力多么大呀，做一名学生喜欢的老师，这是我们科学课老师的拿手。一个小实验、一个小游戏、一片小树叶、一只

7、小蚂蚁都能把孩子们吸引过来。只要我们认真对待每一堂科学课。做一名优秀的科学老师就要作个有心人，寻找可利用的教学资源，一是收集，研究身边的材料，易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、铜钥匙、雪碧瓶、塑料杯、注射器、玻璃片等凡是人们看不上、用不上的东西往往在我们的科学课上有用武之地，我们要把它们收集起来，有价值的最好贴上标签，以便日后利用。我们要了解周围的事物，如最近农田里长些什么作物？我们当地有哪些最常见的植物？有哪些常见的动物？当地的生态环境怎样？等等，这些东西到时都可以及时的补充到我们的科学课中来。在县教研室送教到校活动中，我曾经讲过《物体在水中是沉

8、还是浮》这节科学课，在这节课中第四个实验需要的实验材料是四个大小不同的小瓶子，而