最新认识传染病教学讲义PPT.ppt

《最新认识传染病教学讲义PPT.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、认识传染病1、理解什么是传染病,传染病的传播方式。2、认识各种传染病。3、学习预防传染病的有效措施。相信在座的各位同学都得过流行性感冒,那么当我们患流行性感冒的时候,会有什么感受呢?如果动物得传染病,它又会有什么感受呢?下面我们来看个视频,看看动物得了流行性感冒会怎么样?(播放《我不想说我是鸡》的视频)感染性蛔虫卵在传染病的传染过程中必须具备哪几个环节?总结：三个基本环节:传染源、传播途径、易感人群水痘(varicella)是由水痘-带状疱疹病毒引起的原发感染，是以较轻的全身症状和皮肤粘膜上分批出现的斑疹，丘疹，水疱和痂疹为特征的急性传染性皮肤病。多见于儿童，具有高度的传染性，

2、易造成小区域的流行，愈后可获终身免疫。传染方式：飞沫传播接触传播并发症：脓疱疮肺炎心肌炎下丘脑综合征荨麻疹荨麻疹俗称风团、风疹团、风疙瘩、风疹块，是一种常见的皮肤病。由各种因素致使皮肤粘膜血管发生暂时性炎性充血与大量液体渗出。造成局部水肿性的损害。其迅速发生与消退、有剧痒注意养成良好的生活饮食习惯：饮食：辛辣和海鲜类的食物最好少吃或不吃。营养均衡，不可食用太多含蛋白质丰富的食物。生活：1、避免接触花粉类物质，少去户外活动。2、天气寒冷多穿衣服，避免皮肤裸露在外，引起寒冷性荨麻疹。3、注意卫生。家庭防螨和防止灰尘很重要。4、注意休息，防止免疫力紊乱，引发皮肤病。腮腺炎是由腮腺炎病

3、毒感染引起的，你还可以使用抗病毒的药物，多休息，清淡饮食，多让孩子喝水脑瘫患儿感觉统合训练主讲人：肖丹第一节概述第二节脑瘫患儿感觉统合障碍表现与治疗方法第三节融入神经发育治疗的感觉统合治疗活动第四节不同类型脑瘫患儿的感觉统合治疗感觉统合失调自闭症智力障碍脑性瘫痪语言障碍学习障碍注意力缺陷多动症感觉统合治疗的应用第一节、概述一、概念二、治疗目的三、治疗原则四、治疗流程五、常用训练器械一、概念感觉统合这一理论是由美国南加州大学临床心理学专家爱尔丝博士于1972年提出的。感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官（眼、耳、鼻、皮肤等）输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加

4、工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织力、自我控制、概括和推理能力等）。感觉统合失调是指外部的感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，而使机体不能和谐地运作，久而久之形成各种障碍，最终影响身体健康。学习能力是身体感官、神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，做出反应，再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。“儿童感觉统合失调”意味着儿

5、童的大脑对身体各器官失去了控制和组合的能力，这将会在不同程度上削弱人的认知能力与适应能力，从而推迟人的社会化进程。二、治疗目的1、通过提供本体感觉等各种感觉刺激信息，提高患儿中枢神经系统整合功能。2、提高患儿调节感觉学习能力，克服感觉信息接收和处理问题，最终改善平衡功能和运动稳定性。3、有助于对感觉刺激做出适应性反应，提高患儿组织能力、学习能力、运动计划能力，集中注意的能力等。三、治疗原则1、治疗强度、时间、频率个性化，根据患儿的评估结果确定感觉刺激种类及剂量；治疗活动的难度必须适合患儿的发育水平，使其觉得“有点难又不太难”，享受挑战的乐趣并得到适当的刺激。2、治疗所用器材可提

6、供多种刺激，组合出不同的治疗活动，且在一个治疗活动中提供视觉、听觉与活动的多种刺激。3、能激发患儿兴趣，促使患儿自己主动尝试各种治疗活动。4、动态与静态活动、粗大与精细活动相结合，通常以3:2的比例搭配，既保存适当体力，又能接受全面刺激。5、治疗活动的环境必须安全。6、作业治疗师为患儿提供适当的感觉输入并控制感觉输入的量，适时调整；恰当使用肢体语言、对话及暗示等辅助方法；给患儿主动选择治疗活动和参与设计治疗活动的机会，以改善其大脑整合感觉信息能力，最终提高学习、自理等能力。四、治疗流程1、分析感觉问题明确患儿在感觉接收调节、感觉辨别、姿势控制以及动作计划和行为组织功能方面是否存

7、在障碍，逐项描述所存在的感觉统合失调问题，理顺感觉统合失调与行为表现之间的关系。2、制订治疗计划制订治疗计划是感觉统合治疗实施的核心部分，直接关系到治疗效果。需根据评定结果制订治疗计划；根据治疗情况，动态调整治疗计划。(1)制定计划：1）个性化原则。从现实角度出发，根据每个患儿的功能水平、存在问题制定有针对性的治疗计划。高估与低估患儿的功能水平，都将影响治疗效果。2）循序渐进原则。从小运动量比较容易引起患儿兴趣的项目开始，逐渐增大运动量，提高动作难度。3）由量变到质变原则。保证每次治疗的时间