最新融合教育--就读普通班之特教生教学讲义PPT.ppt

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1、融合教育--就读普通班之特教生特教宣導內容：教育部法規宣導本縣法規宣導談融合教育融合教育做法實例分享融合教育宣導短片欣賞法規宣導特教法：修正日期(民國102年07月12日)15條（特教師資及相關人員之培訓進修)：為提升特殊教育及相關服務措施之服務品質，各級主管機關應加強辦理特殊教育教師及相關人員之培訓及在職進修。18條(特教服務措施之提供及設置)：特殊教育與相關服務措施之提供及設施之設置，應符合適性化、個別化、社區化、無障礙及融合之精神。法規宣導--法規的因應普通班教師需做的事對象是「就讀普通班但有其他需求者(含特教生)」認識家長的需求(含

2、學生的生態環境、管教方式…)與家長溝通特教生的教學、安置、…。參加轉銜會議、個案輔導會議、初篩會議、校內研判會議、特教推行委員會議…。協助特教老師蒐集與評量(如觀察記錄、適應量表、測驗或檢核表、教學記錄、成績記錄…)。法規宣導--法規的因應普通班教師需做的事協助完成「個別化教育計畫」考量融合教育的做法協助執行轉銜輔導、長短期目標、給成績與學校溝通調整教材教法的做法與學校溝通多元評量的做法專業成長納入特教研習時數法規宣導--法規的因應特教承辦人的做法辦理特教宣導依據工作項目擬定與執行計畫協助教師擬定「個別化教育計畫」規劃融合教育的做法辦理各項

3、會議學校需要融合教育者就讀於特教巡迴輔導班：指學籍在普通班，含疑似個案。就讀於分散式資源班。就讀於集中式特教班：指學籍在特教班的學生。就讀於普通班且有需求者(含身心障礙者)。(1)學前不分類巡迴輔導班：指學前接受特教服務的特教生(含疑似個案)融合教育--實施目的接受均等的教育機會。獲得社會性互動機會。減少隔離、避免標記。共同營造尊重、接納環境。獲得完整學習經驗。提供環境所需之支持服務。融合教育--行政支持與努力的方向學校有特教生時，應適度提供融合教育。適度的跟學校相關人員溝通。學校跟家長的互動應適度宣導無障礙環境、融合教育。請學校討論允許教

4、師所規畫的調整措施。班導師需提供班級適應的調整措施。任課教師需提供教材教法的調整與協助。特教生有學習、行為、適應、資源…等問題時，學校行政措施是否能夠因應。融合做法上的參考指標每個學生屬於班上。為特殊學生提供個別化教育計畫或方案。(1)尊重每一個學生。普通及特殊班級教師充分合作。足夠的行政資源。學生完全的參與。父母參與。給特殊學生完整的課程，且儘可能改編課程內容以使其能和班上普通孩子分享。(1)提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。融合教育--安置模式融合教育--教師所面臨的困擾環境：無論是部分融合或有條件的融合，都可能增加了老師

5、的負擔。教學：學生特質殊異，難以兼顧特殊生需求。處理特殊生的學習或行為問題，影響一般生的學習進度。資源：人力配合與相關支持不足。溝通：普通教育與特殊教育的合作基礎尚未建立。融合教育--就讀普通班之特教生教師角色調整行政教學協助談融合教育--就讀普通班之特教生教師角色調整行政：適應(接納與尊重)學生的個別需要協助提供學業能力及其障礙的評量(或測驗)或記錄善用多元評量來給予成績協助、參與撰寫個別化教育計劃(1)與專業人員合作(如治療師到校)教師角色調整教學：擬定與執行個別化教育計畫或個別化教育方案學習設計功能性技巧：(1)(2)安排技巧類化的機

6、會(1)把互動性語言安排到日常生活作息中，使之成為孩子生活的一部分。(1)(2)隨機教學：針對目標做教學、評量時，附帶教導過去學過的內容。談融合教育--就讀普通班之特教生融合教育--就讀普通班之特教生教師角色調整協助：認知或學業方面：提供具體的經驗、練習的機會、較長的作業時間、調整作業的難度、盡量給予鼓勵、允許採用多感官學習、教導學習策略、提供教學大綱、交代事項力求簡明…等。教師角色調整協助：溝通方面：提供溝通輔具、提供口語練習與表達機會、允許用肢體語言或輔具協助口語表達。行動能力方面：安排適應體育課程情緒、人際關係方面：結構化的上課情境、

7、教室常規的訂定、安排適當的座位。視聽覺方面：溝通訓練、代抄筆記健康狀況方面：安排適應體育、酌減課業或活動負擔書寫困難者：提供電腦取代書寫作業或紙筆評量方式。融合教育--就讀普通班之特教生意義：對特教生而言，就讀特教班可滿足身心障礙者的特性，融合則可滿足其適應能力；融合教育就像是一條特教班到普通班的橋，一條協助成長與適應的橋。觀念：在現階段有些特教生無法給予融合教育，特教老師會依據相關計畫來找出個案需求，再向學校提出預規畫的課程，這需要行政、教師方面的支持。集中式特教班學生的融合融合模式：多採取部份式或有條件融合。國內參考資料與本校目前的做法

8、：參與學校活動、辦理宣導活動普通班到特教班協助、融合社團、辦理體驗活動融合教室中進行課程與教材調整、實施合作教學(部份小組協助特教生)(1)融合科目：以體育、藝術與人文、綜合活動