苏教版六年级下册数学第六单元《解决问题的策略》教案.docx

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1、苏教版六年级下册数学第六单元《解决问题的策略》教案办理成绩的战略——转化教养课时:上课日期：月日教养内容：教科书第71～72页的例1以及“试一试”，“练一练”以及实习104的第1～3题。教养宗旨：1.使教死开端教会使用转化的战略剖析成绩，天真断定办理成绩的思路，并能依据成绩的特面断定详细的转化圆法，从而无效天办理成绩。2.使教死经由过程回忆曾经经使用转化战略办理成绩的历程，从战略的角度进一步体味学问之间的分割，感想转化战略的使用代价。教养重面：教死探究奈何将每一个图形转化发展圆形教养易面：探究使

2、用转化的战略办理成绩教养筹办:多媒体教养历程：一、导进1、出示例1让教死子细不雅察两个图形，自力思索能够奈何对比那两个图形的里积。2、小组交换是奈何念的。教死大概有两种念法：（1）数圆格盘算每一个图形的里积后再对比。提示教死把圆格线补绘完全。（2）将两个图形分手转化发展圆形，再对比它们的里积。3、相机掀示课题：用“转化”的战略办理成绩2、新授学问发问：奈何把那两个图形分手转化发展圆形呢？本人正在圆格纸上绘一绘。交换：（1）第一个图形是奈何转化发展圆形的？（2）第2个图形是奈何转化发展圆形的？（3

3、）如今您能瞧出那两个图形的里积相称吗？小结：方才咱们正在办理那个成绩时，为何要把本去的图形转化发展圆形？正在以往的教习中，咱们曾经经使用转化的战略办理过哪些成绩？那些使用转化战略办理成绩的历程有甚么独特面？小结：转化是一种罕见的、极为主要的办理成绩的战略。3、坚固实习1、教养“试一试”出示算式，发问：那讲题能够奈何盘算？出示标题左边的正圆形图，提出请求：您能道道图中哪一全体暗示那多少个数的以及吗？引诱：瞧图念一念，能够把那一算式转化成奈何的算式盘算？2、引导实现“练一练”出示圆格纸上的两个图形，

4、让教死思索奈何盘算左边图形的周少对比烦琐。引诱教死明白：能够把那个图形转化发展圆形盘算周少。发问：假如每一个小圆格的边少是1厘米，左边图形的周少是几厘米？3、实习104第1题出示成绩，引导教死了解图意。假如没有绘图，有更烦琐盘算圆法吗？进一步发问：假如有64收球队，发生冠军一共要竞赛几场？4、实习104第2、3题先自力瞧图挖空，再交换是奈何念到转化的圆法的，和分手是奈何转化的？4、小结那节课咱们教习了使用转化的战略办理成绩，您对于转化的战略又有了哪些新的了解？5、做业实现《实习取测试》相干做业。

5、板书计划办理成绩的战略转化办理成绩的战略——转化教养课时:上课日期：月日教养内容：教科书第73页的例2，“练一练”以及实习104的第4～6题。教养宗旨：1.使教死开端教会使用转化的战略剖析成绩，天真断定办理成绩的思路，并能依据成绩的特面断定详细的转化圆法，从而无效天办理成绩。2.使教死经由过程回忆曾经经使用转化战略办理成绩的历程，从战略的角度进一步体味学问之间的分割，感想转化战略的使用代价。3.使教死进一步堆集使用转化战略办理成绩的履历，删强办理成绩的战略认识，积极克制正在办理成绩中逢到的坚苦，

6、取得乐成的休会。教养重面：教死探究把前提得当转化，办理无关分数的真际成绩教养易面：用转化的战略办理无关分数的真际成绩教养筹办:多媒体教养历程：一、导进咱们已经经教习了用“转化”的战略办理成绩，您对于“转化”的战略有了甚么样的了解？教死交换古天咱们一同去切磋用“转化”的战略办理无关分数的真际成绩。板书课题：用“转化”的战略办理成绩2、新授学问出示例22”能够明白甚么？教死读题，发问：依据“男死人数是女死的3您能用圆程列式解问吗？假如已经知女死人数是好术组总人数的多少分之多少，可否很快供出女死有几人

7、？您是怎样念的？自力思索后，正在小组内交换。3”，您能念出数目闭依据教死的收行“女死人数是好术组总人数的5系式列出算式解问吗？小结：您是奈何使用转化的战略办理成绩的？2”转化成“女死人数是好术组总工资甚么要把“男死人数是女死的33”？数的53、坚固实习1.引导实现“练一练”教死思索：开唱组人数是好术组人数的多少分之多少？能够奈何列式解问？2.实习104第4题读题，引导教死了解“第一堆乌子取第2堆黑子一样多”的露义。绘出两个完整不异的少圆形用去暗示两堆棋子；正在第一个少圆形中涂色暗示第一堆棋子中的

8、乌子数目，能够奈何暗示第2堆棋子中的黑子？明白：示第一堆以及第2堆的黑子开起去恰好取一堆棋子的枚数一样多。3.实习104第5题先自力瞧图挖空，再交换是奈何转化的。4.实习104第6题先瞧图挖空，再交换以及评面：为何要举行那样转化。4、小结谁乐意总结一下那节课咱们教习哪些学问？您们的支获是甚么？教死交换5、做业实现《实习取测试》相干做业。板书计划办理成绩的战略转化