初中政治课堂教学改革探究

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1、初中政治课堂教学改革探究　　【摘要】初中政治教学是学校进行德育教育工作的主要渠道之一，由于初中政治学科具有理论性、思想性强的特点，政治课堂上普遍存在课难上、学生难教、教学效果差等现象，严重影响了政治课智育与德育功能的实现，不能达到课标的基本要求。本文简要分析了当前初中政治教学存在的一些问题，并在此基础上研究提高初中政治教学改革效果的策略。【关键词】初中政治课堂教学改革策略【中图分类号】G420【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）19-0099-02一引言《初中思想政治新课程标准》中提出：“关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放、互动的教学方式与合作探究的学习

2、方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高自主学习和发展的能力。”因此，初中政治教学工作也要担负起自身的使命，促进学生政治素养的提升，培养良好的人生观与价值观，使学生热爱生活，增强社会责任感。如何改革初中政治教学，在全面实施素质教育的今天，是初中政治教师首要解决的问题。二当前初中政治教学中存在的问题51.课堂教学理念落后新课标要求教学过程要突出学生的主体作用，注重培养学生的智力、能力和创造力。如果教师仍照本宣科，必然会导致学生产生厌学情绪。因此，政治教师必须改变落后的教育思想、教学方式，改变传统、平面的课堂教学模式。当前在教学实践中，仍有部分教师不能走出应试教育的阴影，忽视学生的认知

3、规律，片面强调政治书本的重要性，把书本作为传授学科知识的工具，要求学生死记硬背。在课堂教学过程中，怕讲得不清楚、不全面而面面俱到，严重束缚了学生自主学习的能力，不利于学生创新能力的培养，禁锢了学生的思想与思维。2.教学方法与手段滞后5第一，由于政治学科有理论性、思想性强的特点，课堂上大多采用教师讲、学生听、课下背的教学方法；第二，多媒体在学校的应用基本普及，但部分老教师，不愿放弃积累多年的教学经验，同时受应试教育的影响，多媒体、投影仪等成为摆设，部分教师甚至在现代教学手段的掩盖下，仍然重复着“满堂灌”的教学方法；第三，部分教师教学经验不足，片面利用多媒体容量大的优势，将大量的信息展

4、示给学生，学生没有思考的机会，学生学得累，教师教得苦；第四，有些课堂教师唯恐课件单调，幻灯片、录音机、多媒体全部用上，课堂上让学生眼花缭乱，分散了学生的注意力，忽视了学习内容，教学效果不理想。3.教学内容与生活实际相脱离初中政治教学比较注重学科知识体系的系统性和完整性，这导致初中政治教学课堂内容与现实生活相脱节，学生感觉不到所学知识和自己的生活有什么具体联系。教师在讲解知识时，不能把知识点与我们的生活实际相联系，只是纸上谈兵。即使举例子，也是多年不变的陈旧事例，与新时代相距甚远，调动不了学生学习的积极性，更不会提高学生的创新思维能力，不利于学生的全面发展。三提高初中政治教学效果的策

5、略1.转变教学理念课程改革离不开社会，也离不开现实生活，因此首要任务是改革落后的教学理念。当今世界，是竞争的世界，而竞争的根本就是人才的竞争。教育是培养人才的奠基工程，传统初中政治课堂教学存在的最大问题就是教学理念落后，即课堂教学中注重知识的传授，而忽视了过程与方法、情感态度和价值观的培养。如果教师的教学理念不转变，终将会被学生抛弃，被社会淘汰，无法适应课改的要求。因此，初中政治教师必须转变陈旧的教学观念，采用现代教育、教学理念，让学生真正成为课堂的主人，使学生的知识、能力和素质得到协调发展。2.现代教学手段与传统教学方法相结合5新课标提出的教学理念，已影响了初中政治教学的各个环节

6、，政治课堂上再也不是教师主讲的天地，而是学生自主学习的舞台。发挥学生的主体作用，让学生在轻松愉快的气氛中完成对新知识的自主探究学习，教师要扮好自己的引导者角色，做好教学设计，运用现代化的教学手段，通过多媒体、投影仪等教学辅助手段，在有效的教学时间内丰富课堂内容，增加知识的深度与广度，提高学生学习的兴趣，以有效实现课堂教学目标。3.联系实际，加强时政热点教育初中思想政治的教学内容，具有实践性强的特点，时代气息极浓。但政治学科中的一些概念，又具有抽象性、概括性，影响学生的学习理解。在教学过程中，教师要将理论与实际相结合，让学生通过对具体、形象、生动的感性材料的分析，正确地理解和把握知识

7、点。如新课标强调考查学生运用所学知识、观点、原理分析国内外重大时事热点问题的能力。可以鼓励天天看《新闻联播》，注重时事政治学习，了解国内外大事，将自己看到的、听到的、分析到的社会现象与教材知识结合起来，进行讨论分析，真正地达到学以致用。所以，理论与实际的联系，既培养了学生的政治敏感力，又深化了课堂知识的理解，使思想政治的知识与教育功能有效结合。四结束语5新课改后，教材的内容有了很大的改变，越来越贴近学生的生活实际，让学生发现政治就在身边，为政治课堂的教学改革提供了良好