初中思想品德课教师教学反思能力培养作用

《初中思想品德课教师教学反思能力培养作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中思想品德课教师教学反思能力培养作用　　近年来，随着新课改理念的不断深入，教师们的教育理念在发生变化，教育教学评价在发生变化，教师“教”的行为在变化，学生“学”的方式也在变化。许多思想品德课教师深感初中思想品德课难上，现在的学生难教。面对着诸多变化，无论从教学方法上，还是教学思想、教学观念上教学反思能力显得尤为重要。教学反思是教师专业发展过程中必备的一种能力，就是教师在一定的教育理论指导下，对过去的教育教学经验的一种回忆、思索和评价的过程。通过教学反思，可以使教师将理论与实践、思想与行动联系起来，在总结实践的基础上

2、不断完善自己的知识体系，实现理论知识和实践性知识的融合，提高教师的问题意识和教育科研能力，从而促使经验型教师向研究型教师的转化实现自身专业素质的发展。一般来说，教师的专业发展源于两个方面的促进：其一是外在力量对教师专业发展施加的影响。其二是教师对自身专业发展的内在追求，它源于教师的自我角色、愿望等。教学反思正是从内在的方面促进教师的专业发展，对初中思品课教师的成长具有重要的作用。一、教学反思能力有助于初中思品教师教学研究的深入5反思从本质上来说，就是教师的一种经常的、贯彻始终的对教学活动中各种现象进行检查、分析、反馈

3、，使整个教学活动、教学行为日趋优化的过程。这无疑会促进教师关注自己的教学行为，不断反思：导入部分怎样才更吸引人？采用什么样的教学形式最佳？学生理解与运用能力如何？学生参与度怎么样？课本中简单的问题讲还是不讲？作业的布置多少才算合理？等，这些都要求思想品德老师去探索新思想和新途径。如我在讲初二思想品德第十二课第三节《抵制不良诱惑》中，我按照不良诱惑是什么？为什么要抵制？怎么样抵制？的思路组织教学，教后反思发现导入还不够震憾，与不良嗜好的区别没有讲透，学生的参与度不够。二、教学反思能力有助于初中思品教师提高教学实践能力反

4、思一旦形成意识就会指导教学实践，并在教学实践中不断的总结提高。关键是教师要有反思的意识，在具体的教学情境中理性地随机应变，善于调整教学策略，提高教学实践能力，丰富自己的教学经验。三、教学反思能力有助于初中思品教师“教”“学”相长5新课程实施以后的内容更多的是结合学生的特点和社会发展趋势，同时要求教师改变过去“填鸭式”的教法，还学生以课堂和学习的自主权。教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互补充。与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流情感，体验观念，实现教学相长和共同发展。在教学中我能根据我所教班级学生

5、的特点，让学生充分阅读教材，然后以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知知识，发挥学生学习的主动性，与老师共同探讨、步步引申，让学生在知识生活海洋里尽情地畅游。四、教学反思能力有助于初中思品教师成为研究者，提高教师的专业地位通过在长期的教学实践中，对自己的教学行为以及由此产生的结果进行反思，不断探究或解决教学问题，使教师的教学与反思有机地结合，让自己的反思成果转化为教学实践，使教师职业获得尊严和生命力，进而改善自己的社会形象和地位。把教师作为专业人员，把教育教学作为一种专业，是教师专业发展的巨大动力。五、教学反思能力有利

6、于增强思品教师的职业道德感责任感是教师自觉反思教学行为的前提，提高教师的反思能力，能帮助思品教师从冲动的例行的行为中解放出来，以审慎的方式行动，自觉改进自己的教学实践，教师在日常教学中，对某种教学现象，如课堂上遇到的问题，认真进行反思，并在教学活动中实施，进行验证，以形成对教学现象的新的理解和认识。5六、教学反思能力有利于初中思品教师形成自己的教学风格与特色按照教师成长阶段理论，教师的成长一般分为三个阶段，即初级阶段、中级阶段、高级阶段，教师由教学新手到骨干教师，再到专家型教师，是一个由量变到质变的过程。专家型教师区

7、别于经验型教师的重要标志之一就是对自己教学经验的反思与反思能力。教师对教学活动的反思，不仅包括在行动前和行动后的反思，同时还包括在行动中的反思；在反思过程中，教师不仅对自身的因素进行反思，而且从教学方法、教学材料、教学媒体等教学技术上去思考、质疑或评价自己教学的有效性，并自觉运用反思的结果改进自己的教学行为，以优化教学过程，形成自己的教学风格与教学特色，尽快接近或达到“专家型”水平，从而促进整个教师专业的发展。5总之，教学反思能力的生命力在于它在教师中间架起了一座理论联系实践的桥梁，是提高教学质量的新的尝试，也是思想

8、品德教师提高教学质量的有效途径。当前，新课程改革已成为人们关注的焦点，而成功的课程改革很大程度上取决于教师教学行为的改进及教师素质和实际技能的培养与提高。通过教学反思有助于改造和提升教师的教学经验，成为促进教师专业发展的有效途径。作为新课程背景下的思想品德教师，应该在教学中不断地进行反思与提炼，从而发现问题，学会研究，不断提高教学水平，成为科研