最新绿叶中色素的提取和分离-说课概要教学讲义PPT课件.ppt

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1、绿叶中色素的提取和分离-说课概要241235实验教学内容分析实验教学目标学情分析实验教学创新分析实验环境及方法实验教学过程67教学评价3一、实验教学内容及分析细胞基本结构承上启下叶绿体的结构作用光合作用原理及应用7五、实验环境及方法多媒体生物实验室（配备实验所需的器具、用品）物理研磨法纸层析法8六、实验教学过程共计1.5个课时1观看实验教学视频15′2教师引导，提出问题5′3课前准备4小组合作动手探究30′5结果分析讨论交流10′学生总结实验步骤提取绿叶中的色素培养归纳总结能力制备滤纸条画滤液细线分离绿叶中的色素观察与记录10六、实验教

2、学过程共计1.5个课时1观看实验教学视频15′2教师引导，提出问题5′3课前准备4小组合作动手探究30′5结果分析讨论交流10′提出探究问题能否用其它绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料？能否改良过滤装置提高过滤速度？能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线？12六、实验教学过程共计1.5个课时1观看实验教学视频15′2教师引导，提出问题5′3课前准备4小组合作动手探究30′5结果分析讨论交流10′课前准备阶段分组把全班同学分为三大组，每大组推荐一位学生为组长，且每大组分为2人一小组，同样推荐其中一位为小组长。每个大组从三个探究问题中选

3、择一个进行探究设计（每大组不重复）。设计探究方案小组成员共同讨论查阅资料，设计实验，由组长填写实验项目记录表(见下表)，教师对学生的实验设计提出指导意见。学生事先准备好实验时用到的材料用具。实验记录表格14六、实验教学过程共计1.5个课时1观看实验教学视频15′2教师引导，提出问题5′3课前准备4小组合作动手探究30′5结果分析讨论交流10′【第一大组】能否用其他绿色植物的叶片代替菠菜作为实验材料？【第二大组】能否改良过滤装置提高过滤速度？【第三大组】能否用其它方法来划出细、直、均匀的滤液细线？18六、实验教学过程共计1.5个课时1观看

4、实验教学视频15′2教师引导，提出问题5′3课前准备4小组合作动手探究30′5结果分析讨论交流10′学生展示自己的成果并做分析，进行得失的总结，分析成败的原因。培养归纳总结分析能力和语言表达能力。小组对实验结果进行展示、分析和交流。本实验以教师评价为主、辅以学生自我评价和学生互评。七、实验教学评价附如下评价表：谢谢大家！常量、变量、函数、表达式常量和变量常量是指在程序运行过程中保持不变的量<1>直接常量：例：π，“丽水”“天台苍山中学”<2>符号常量:定义一个符号代表一个常量。格式：Const常量名[As数据类型]=表达式例：

5、ConstPI=3.1415926提高程序可读性。如果需要调整常数，只要在定义的地方一次性修改即可。变量时用来存放数据的，在程序运行中，变量的值是不确定的。(1)变量名必须以字母开头(2)只能由字母、数字和下划线组成。不能有小数点、空格等；字符个数不得超过255个(3)不能使用VB的关键字(4)不区分大小写，变量名应望名知义2．变量命名规则3ss*T-3xdajiaFalse以数字开头出现非法字符*出现非法字符-(减号)不允许出现空格使用了VB的关键字(1)带类型声明：Dim变量名[AS类型][=初值]例：DimaAsInteg

6、er(2)省略类型声明：默认为Object型(3)定义多个变量Dim语句中，若多个变量同类型，则逗号分隔一起定义Dimi,jAsInteger3.变量的声明:(变量名+类型)主要数据类型整型：Integer长整型：Long单精度：Single双精度：Double逻辑型：Boolean字符型：Char字符串型：String日期型：Date函数函数是一段用来完成某种特定运算或功能的程序。函数的格式一般为：函数名（参数1，参数2，…）函数的参数可以是一个或几个，甚至没有。一般情况下，函数总要返回一个函数值。练习~~868688-98算术运算符

7、与算术表达式例如：100-Int(102.75)*x^2（优先级与数学中规定的相同）100-102×x2算术表达式就是用算术运算符将数值型常量、变量、函数连接起来的式子。表达式表达式是用运算符将常量、变量、函数连接起来，并能使得计算机接受的式子。表达式可分为算术表达式、字符表达式、关系表达式和逻辑表达式等。字符运算符与字符串表达式字符表达式由字符型常量、变量、函数和字符运算符组成。例如：“算法”+“程序设计”（运算结果为：“算法程序设计”）1&“.jpg”（运算结果为：“1.jpg”练习~~a*aa/(a-c)Abs(x-y)+68in

8、t(x/10)m+n